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Esquemas antropología de la educación
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Esquemas de los seis temas de antropología de la educación para facilitar el estudio
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Argumentó tendencia innata de todos los organismosASHLEY MONTAGÚ hacia la vida y ayuda mutua debería convencer a
Educadores que respuestas agresivas aprendidas pueden
Interés por perspectiva antropológica explícito 1930 PRIMEROS remplazarse por respuestas cooperativas aprendidas.
DATOS ETNOGRÁFICOS.
Iniciador antropología de la educación
Avance en el uso de Técnicas de Observación-
Participativa en aulas. Da lugar Educación = TODO
Algunos antropólogos: HENRY MORGAN en estudio de cultura.
Uno de los más importantes. Ayudó crear imagen Educación como proceso
Escribió La mente de hombre primitivo polifacético
Profesores usan Curriculum Oculto
Criticó el Método Comparado, prefiere el Histórico
Contrario a la Uniformidad Evolucionista
Interés por factores psicológicos relación individuo-
cultura CLAVE para interpretar conducta humana.
Fundamental atención preferente procesos infantiles de enculturación.
Textos Estudios empíricos en entornos
FRANZ BOAS educación. educativos Relación cultura-naturaleza humana (SH como los demás)
2 categorías Estudios normativos sobre escuelas
descubre las reglas que 3 grandes temas Relación cultura-personalidad (SH parecido a los demás)
contribuyen la conformación de Relación cultura-individuo (SH es único)
escuelas en distintos lugares
Inician la corriente las configuracioncitas.
Índice de Desarrollo Infantil NO solo
determinado por herencia.
Contribución Causas ambientales = básicas en
formación personalidad
Búsqueda de éxito educación formal
debe incluir dimensión adaptativa
Antropología de la educación 20222/2023
, Influenciada Psicología Gestat/Withem Dithey Descubrimiento subconsciente y metodología de su
Afirma somos resultado pautas que se trasmiten en esa investigación. Debemos considerar Teoría de los instintos.
comunidad. Teoría del lívido y las tres instancias de Personalidad
Estudia patrones de cultura contribuyen la
personalidad modal – configuración peculiar aprendida e
ELLO satisface necesidades
intencionada.
innatas
RUTH BENEDICT
3 instancias EL YO satisface ELLO más
Conjunto conductas aprendidas de rasgos de personalidad
personalidad favorable menos peligrosa mundo
en que participan miembros grupo o comunidad.
SIGMUND exterior.
Cultura forma personalidad. FREUD SUPER YO reprimir instintos.
Rasgos adquieren significado en Normas sociedad y cultura imponen
Puntos
contexto. para adaptarse vida social, dice lo que
básicos
Cada cultura = 1 temperamento-tipo tenemos que hacer.
(una forma típica).
Importa visión del SH materialista-evolucionista
determinado no olvidar que somos animales.
Obra relevante centrada en el mundo de la infancia y Humano proviene de instintividad, lívido, sin llegar a
MARGARET MEAD adolescencia Adolescencia, sexo y cultura en Samoa. transcenderla. Dimensiones superiores explicadas por
Utilizó estudio de Sistema Educativo Informal en las inferiores y actúan de forma mecánica.
tribus primitivas
PESIMISMO ANTROPOLÓGICO no optimista SH
Sistema vitalismo materialista, evolución cultural
humana = lucha EROS y THANATOS, lucha por la vida.
Sistema evolucionista, aparición SH ligado surgimiento de
Psicoanálisis proporciona a la cultura un análisis dinámico frente la cultura.
posiciones estadísticas.
MAZEWAY
Enfoque hace personalidad VÍNCULO con la cultura.
Personalidad mediador entre 2 aspectos: Persona y Grupo. Mediador relación cultura-personalidad
Reconocer dificultad relacionar el concepto cultura con Personalidad.
Personalidad base conjunto elementos efectivos
Analizar la diversidad y no buscar homogeneidad en grupos estadísticos
adaptación individual comunes.
necesita nuevo concepto marco relación C-P.
Conceptos base Instituciones primarias adaptaciones necesidades
biológicas influidas por la cultura. Concepto de Anthony Wallance MAZEWAY laberinto particular
Instituciones secundarias satisfacen tensiones o todos tenemos en la mete y organiza visión de lo que nos rodea.
necesidades creadas por las primarias Mapa cognitivo del mundo privado evocado por estímulos percibidos o
recordados.
o IMPLICACIÓN experiencia individuo = única. Individuos
Antropología de la educación 20222/2023 desarrollar roles principales en tareas de configuración de
personalidad.
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