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Tema 5 antropología de la educación
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tema 5 (tema 5)
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laracostaslago
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Estudio descriptivo de cultura de una comunidad (o algún aspecto fundamental), Deja de lado preconcepciones/estereotipos: explora elbajo la perspectiva de comprensión global de la misma. ámbito tal como los participantes lo ven y construyen.
Intentar convertir en extraño lo que es familiar: damos
C. Geertz lo que se describe incluye el significado y el comportamiento.
muchas cosas por supuestas, lo que parece común =
Necesario seguir extraordinario, preguntarse porque suceden las cosas de
Peter Woods Defensor de esta ideología en la educación. Describe forma de
normas cierto modo.
vida de una etnia o grupo de individuos. Propone descubrir sus creencias, valores,
motivaciones y forma en que todo se desarrolla o cambia con el tiempo de una Observar las relaciones entre ámbito y contexto
situación. Usar el conocimiento que podamos tener de la teoría
social para seguir e informas las propias observaciones.
Los términos Etnografía y Etnología tienen un uso distinto.
Etnografía descripción de las ideas y
comportamientos de los miembros de una cultura.
Delimitación del campo, estudio del tema, investigación del campo y conclusión.
Tenemos presente Etnología estudio de cómo y porque las sociedades
humanas se parecen en forma de pensar y actuar en DELIMITACIÓN DEL CAMPO O COMUNIDAD CONCRETA SOBRE LA QUE SE VA A
pasado y presente. REALIZAR
Psicológicos
Factores que Económicos
intervienen Instituciones
Coyunturales
Trabajo de campo método y contenido de la Etnografía. Aplicable a la
descripción del discurso social en cualquier grupo de personas entre las que las
relaciones sociales están reguladas por la costumbre. Observa y describe aspectos Informes
significativos de un grupo usando diversas técnicas. ESTUDIAR LA Mapas, genealógicas.
DOCUMENTACIÓN Datos de archivos y museos
SOBRE EL TEMA Leyenda, cuentos, imágenes, fotografía
Formas de comunicación gestual
Es más que un método, técnicas y actitudes son inseparables como el investigador
se sitúa en el campo.
No es un instrumento NEUTRO de recogida de dato, se convierte en contenido y
método.
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