Hi!
Hierbij verkoop ik alle college aantekeningen, inclusief powerpoint slides en afbeeldingen, voor het vak MKD.
Ook is het boek van de Bruyn over de diagnostische cyclus samengevat. Het boek van Tak et al niet, maar gezien het verouderde boek en de hoeveelheid collegestof ga ik ervan uit dat...
May I ask why? Most give 4 or 5 stars and they are all lecture notes as stated in the title
By: CarolienMeijer0102 • 1 year ago
By: Rw1 • 1 year ago
Translated by Google
Thanks!
By: jkarsdorp • 1 year ago
By: Rw1 • 1 year ago
Translated by Google
Thank you!
By: emmynietzman • 1 year ago
By: Rw1 • 1 year ago
Translated by Google
Thank you!
Seller
Follow
Rw1
Reviews received
Content preview
Methoden van klinische
diagnostiek
Samenvatti ng Pedagogische Wetenschappen jaar 3 – Leiden
,Inhoudsopgave
College 1: Diagnostische cyclus 1...........................................................................................................3
Klachten- en probleemanalyse (De Bruyn et al. H1 t/m H7 & Tak et al. H1 & H2).............................3
Hoofdstuk 1: Inleiding....................................................................................................................3
Hoofdstuk 2: Uitgangspunten........................................................................................................4
Hoofdstuk 3: De diagnostische cyclus............................................................................................5
Intake.............................................................................................................................................8
Hoofdstuk 4: De aanmelding..........................................................................................................8
Anamnese......................................................................................................................................9
Hoofdstuk 5: klachtanalyse............................................................................................................9
Hoofdstuk 6: Het uitwerken van het diagnostisch scenario.........................................................11
Hoofdstuk 7: Probleemanalyse....................................................................................................13
College 2: Diagnostische cyclus 2.........................................................................................................15
Verklarende- en indicatieanalyse (De Bruyn et al. H8 & H9)............................................................15
College 3: Intelligentie 1......................................................................................................................20
Wat is intelligentie? (Tak et al. H11)................................................................................................20
Verschillende intelligentieonderzoeken (Tak et al. H11)..................................................................21
College 4: Intelligentie 2......................................................................................................................23
WISC-5: subtesten en meetpretenties (Tak et al. H11)....................................................................23
College 5: Intelligentie 3......................................................................................................................27
WISC-5: video opname bekijken (Tak et al. H11).............................................................................27
College 6: Sociaal-emotioneel onderzoek 1.........................................................................................32
Vragenlijsten (Tak et al. H6 & H13)..................................................................................................32
College 7: Sociaal-emotioneel onderzoek 2.........................................................................................39
Projectie en spel (artikel 1 en 2 van de reader)...............................................................................39
College 8: Taalonderzoek.....................................................................................................................46
College 9: Neuropsychologisch onderzoek..........................................................................................51
College 10: Gezin & cultuur.................................................................................................................58
Tentamen: 12/04/2023 (09:00-12:00)
Schriftelijk tentamen (MP & O) & een toetscasus (V/OV)
10 Hoorcolleges en 3 werkgroepen met verplichte aanwezigheid.
Online reader, collegestof & overige literatuur op Brightspace.
Instrumenten voor diagnostiek: alleen degene uit colleges en werkgroepen. Boek van Tak is
gedateerd en enkel ter verdieping. Niet belangrijk voor het tentamen.
diagnostische cyclus (de bruyn) of regulatieve cyclus (tak)? komt op hetzelfde neer maar de
bruyn is beter uitgewerkt dus deze moet je kennen voor tentamen.
oefenvraag vanaf woensdag 29 maart online op brightspace.
,College 1: Diagnostische cyclus 1
Klachten- en probleemanalyse (De Bruyn et al. H1 t/m H7 & Tak et
al. H1 & H2)
Hoofdstuk 1: Inleiding
Wat gaan we leren:
Het verloop van het diagnostisch proces.
Theoretische kaders waarbinnen onderzoeksvragen/hypothesen worden geplaatst.
Methoden en middelen van diagnostisch onderzoek en de achterliggende theoretische
uitgangspunten.
Instrumentenkeuze op basis van problematiek en domeinen.
, Centrale leerdoel MKD: student voorzien van kennis, inzicht en vaardigheden met betrekking
tot diagnostiek als proces met een modelmatige aanpak, waarbij hypothesetoetsing..
Klinische psychodiagnostiek = informatie wordt verzameld over de cliënt en diens omgeving met het
oog op het ontwerpen van de meest adequate aanpak van de problemen die door de cliënt zelf of
door diens omgeving zijn gesignaleerd.
Onderscheiden fase binnen hulpverlening/’’ingebouwd’’ in het proces van interventie.
Diagnostiek = zoek- en beslissingsproces dat in dialoog met de cliënt en diens omgeving
wordt uitgevoerd.
Prescriptief kader = concretisering van visie op verantwoorde diagnostiek.
Empirisch analytische aanpak = handelen van diagnosticus verloopt volgens regels die door hem zelf
geëxpliceerd kunnen worden; handelen is transparant en kan in principe aan toetsing door gem of
anderen worden onderworpen.
Hoofdstuk 2: Uitgangspunten
Diagnostici zijn wetenschappelijker wanneer zij:
Explicieter werken met theorieën en de verschillende theorieniveaus duidelijker met elkaar
in verband brengen.
Er zich bewust rekenschap van geven in welke gevallen zij wel en in welke gevallen zij niet
voor een bepaalde theorie kiezen.
Duidelijker de denkstappen vastleggen die geleid hebben tot het advies.
Onderzoek doen naar de waarde van theorieën voor de problemen waar ze betrekking op
hebben en naar het effect van ingrepen.
De resultaten van het eigen werk uitwisselen met collega’s.
Belangrijke cognitieve vuistregels bij klinische oordeelsvorming:
Causale (actor-observer) attributie = de persoon die handelt (actor), verklaart zijn gedrag
doorgaans vanuit externe, situationele omstandigheden. De observer verklaart het handelen
van de actor over het algemeen vanuit interne, stabiele disposities.
Gedragsconfirmatie = het door eigen gedrag uitlokken van informatie die de eigen
denkbeelden ondersteunt.
Beschikbaarheid = het oordeel over de mate waarin een verschijnsel voorkomt, wordt geleid
door het gemak waarmee men voorbeelden kan bedenken.
Representativiteit = het oordeel over de kans waarmee een verschijnsel optreedt, wordt
geleid door de mate waarin het te beoordelen verschijnsel overeenkomt met wat als
daarvoor typerend wordt opgevat.
Verankering = oordelen over de frequentie of omvang van verschijnselen blijven sterk
verankerd in de aanvangswaarden die de beoordelaar hanteert.
Confirmatorische teststrategie = het opzoeken van informatie die bij de eigen mening
aansluit.
Figuur 3.3: Heuristieken en de fasen in de diagnostische cyclus waarin zij vooral geacht worden een
rol te spelen bij de toepassing van klinische oordeelsvorming
Fase in
de DC
Heuristiek KA PA VA IA
1. Causale (actor-observator) attributie * * *
2. Gedragsconfirmatie * * *
3. Beschikbaarheid * * *
4. Representativiteit * * *
5. Verankering * * * *
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Rw1. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.43. You're not tied to anything after your purchase.
