Summary
Samenvatting Doelgroepen 1
- Course
- Institution
Duidelijke samenvatting van het vak doelgroepen 1, gegeven in KDG zuid, 1e jaar. Duidelijk overzicht van de lessen, cursus en aanvullingen van de leerkracht.
[Show more]
Seller
Follow
martevandenhende
Content preview
PERSONEN MET EENVERSTANDELIJKE BEPERKING
Voorbeeld pg 15
TERMINOLOGIE
Het is niet alleen een definitie
o Bepaalt ook hoe we met deze doelgroep zouden moeten omgaan
VB = verstandelijke beperking
VERSTANDELIJKE BEPERKING ALS EEN BEPERKT IQ?
Toenmalige beeldvorming “gekken, idioten, debielen”
Binet / Simon ontwikkelen van intelligentietest
o Beschrijven van een normaal en afwijkend IQ
o Wetenschappelijke basis om mensen met VB te definiëren als
mensen met beperkt IQ
= stoornisdenken
VB gevolg van een tekort dat geheel in de persoon ligt
In cijfers uit te drukken
Debiel en imbiciel niet als kwetsend bedoelt
Gezien als een persoonskenmerk typeert de persoon
Evident om een persoon te etiketteren
o Afzonderen in apart onderwijs + instituten
Begin van BO
VERSTANDELIJKE BEPERKING ALS SOCIAAL PROBLEEM?
Paradigmaverschuiving
o Beeldvorming/ benadering veranderde
VB in “instituten” minder goed ontwikkelen
o Hinder van beperkt intellectueel functioneren
Bepaald door de context waarin men leeft
Stoornis denken brede kijk (sociaal – ecologische
visie)
VB = wisselwerking tussen kenmerken van de persoon + verwachtingen
omgeving
Groeiende stap in bewust zijn + respect
HUIDIGE OMSCHRIJVING VAN VB
Definitie blijft veranderen + ook kijk op de groep
AAID = American Association on Intellectual and Developmental
Disabilities
, o Internationale toonaangevende organisatie
o Nieuwe wetenschappelijke definitie + uitbrengen van model
AAID intellectual functioning + adaptive behavior before the age of
18
Ontrafelen van de definitie:
1. Functioneringsproblemen
a. Hindernissen in het dagelijkse leven
b. Ontstaat door beperkte intellectuele vaarigheden
2. Beperkte intellectuele vaardigheden
a. Redeneren, plannen, problemen oplossen, abstract denken, snelheid
van leren,…
b. Verstandelijke beperking moet significant zijn IQ van 70 of minder
3. Adaptieve vaardigheden
a. Beantwoorden aan de eisen van de omgeving
b. Komt tot uiting bij aanpassen aan veranderde omstandigheden +
tijdsdruk
c. Moet significant afwijken
Adaptief gedrag wordt in 3 categoriën gesplitst
1. Conceptuele vaardigheden
a. Taal, lezen, schrijven, geldbegrip, zelfbepaling,…
b. Om zelf vorm te geven aan je leven beslissingen in je eigen leven
nemen
2. Sociale vaardigheden
a. Inschattingen van en weerstand bieden aan negatieve
beïnvloedingen
b. Houden aan regels en wetten, interpersoonlijk contact,
verantwoordelijkheidsbesef,…
3. Praktische vaardigheden
a. Activiteiten van het dagelijkse leven: eten, aankleden, lichaamszorg,
…
b. Vermijden van terecht komen van gevaarlijke situaties
Functionele beperking moet voor de leeftijd van 18 duidelijk worden
VB = ontwikkelingsstoornis
o Kort voor, tijdens of kort na de geboorte
o Wordt ten laatste in begin van lagere school opgemerkt
o Groei en ontwikkeling hersenen volstrekt rond 12 jaar
Basis van cognitieve en adaptieve vaardigheden
Nadien verder opbouwen
Ook als gevolg van:
o Psychische problemen / langdurig middelengebruik / dementie / NAH
Nadruk leggen dat VB geen stoornis of persoonskenmerk is
o Samenspel van factoren
GEVOLGEN VAN NIEUWE DEFINITIE VOOR TERMINOLOGIE
AAIDD kiest voor disability
o Anders dan VB een stoornis te noemen
, o Mismatch tussen mogelijkheden van persoon en verwachtingen
maatschappij centraal te stellen
People – first benadering
o Spreken van PERSONEN met een beperking
GEVOLGEN VAN DEZE DEFINITIE IN HET WERKVELD
DE DIAGNOSE MAG NIET AFHANGEN VAN IQ SCORE
Classificerende diagnostiek bepalen of een persoon wel degelijk VB
heeft
o Komt hij in aanmerking voor hulp en ondersteuning?
o Vb. VAPH, PVF – budget, CLB,…
Intelligentietesten waren enigste diagnostiek voor VB
Rekening houden met adaptieve vaardigheden
o Meer bepalend zijn om iemand zorg toe te kennen
o IQ – scores mogen niet meer gebruikt worden om iemand in te delen
in een categorie
o Vb. diep / ernstige / matige / lichte VB
Reden 1: Kritisch kijken naar de waarde van intelligentietesten
o Te weinig afgestemd met culturele verschillen
Vb. niet afgestemd op personen met migratie achtergrond
o IQ getal = statisch cijfer MAAR mensen zijn heel dynamisch
Ze kunnen niet tonen hoe ze nog kunnen ontwikkelen mits
juiste omstandigheden.
o Erg zwakke intellectuele mogelijkheden niet goed uitvoerbaar
Niet betrouwbaar
o Context is erg bepalend
Begrijpen van taal, plaats van het moment,…
Reden 2: IQ net boven 70 ( ook ondersteuning nodig
o Tussen 70 en 85 geen VB
Worden zwakbegaafd genoemd
Problematisch als er te veel nadruk wordt gelegd op cognitie
Door te hoge IQ niet geclassificieerd als persoon met VB
Buitengesloten van verschillende
ondersteuningsvormen
o IQ tot 85 dezelfde rechten als een persoon met VB
Als hun adaptieve mogelijkheden beperkt zijn
Classificerende diagnostiek bij jonge kinderen heel moeilijk
o Onder 5 jaar onbetrouwbaar
o VB op latere leeftijd gesteld
o – 5 jaar cognitieve / sociale / motorische ontwikkeling niet halen
= globale ontwikkelingsvertraging
o Hertesten indien mogelijk op latere leeftijd
BELANG VAN ADAPTIEVE VAARDIGHEDEN IN DIAGNOSE
, 4. Adaptieve vaardigheden kunnen ook gescoord worden
a. Aan de hand van vragenlijsten / observatieschalen
b. Vb. VABS: Vineland Adaptive Behavior Scales
c. Vb. SRZ: Sociale Redzaamheid Zwakzinningen
MULTIDIMENSIONALE KIJK OP ELKLE PERSOON MET VB
Handelingsgerichte diagnostiek ondersteuningsvraag wordt in kaart
gebracht
o Juiste ondersteuning bieden
o AAIDD heeft een specifiek model
Ligt in de lijn met definitie en achterliggende visie ervan
Beeldvorming multidimensionaal + ecologish
o Ecologisch = brede kijk op verschillende identiteiten + interageren
met omgeving
Ligt in de lijn van diversiteit denken
o Ook context in kaart brengen
Negatieve (belemmerende) + positieve (ondersteunende)
invloed
5 dimensies die menselijk functioneren bepalen
o Intelligentie = intelectueel vermogen
o Adaptief gedrag = verscheidene vaardigheden
o Interactie met omgeving = context
o Participatie = hoe directe omgeving of maatschappij jou betrekt
o Fysieke en psychische gezondheid = alle bijkomende problemen
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller martevandenhende. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $16.62. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67474 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now