Summary
Samenvatting Hoogeboom & Winkels, Didactische werkvormen
- Course
- Institution
- Book
Samenvatting van H7 uit Het Didactische Werkvormenboek van Hoogeboom en Winkels. Belangrijk bij blok VaC
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Followcharlinekok
Reviews received
Content preview
Hoogeboom, P. & Winkels, J. (2006). Het Didactische Werkvormenboek. Assen: Van Gorcum.Hoofdstuk 7 Het gebruik van didactische werkvormen
7.1 Effectief gebruik van didactische werkvormen, wat houdt dat in?
Het is belangrijk dat docenten in staat zijn doelgericht en afwisselend verschillende werkvormen te
hanteren (variëren met didactische werkvormen). Omdat:
1. Verschil in leertype tussen verschillende leerlingen.
2. Motivatie verhogen door afwisseling.
3. Verschillende doelen bereiken met verschillende werkvormen.
Door variatie in werkvormen zijn niet alle problemen opgelost, want:
1. Sommige werkvormen stellen hoge eisen aan leerling en docent (rollenspel, groepswerk).
2. Een docent kan te hoge verwachtingen hebben van bepaalde werkvormen.
3. Het vaststellen van het leerresultaat is niet altijd even makkelijk.
4. Werkvormen hebben soms specifieke problemen (samenstellen groep, media, tijdsduur).
5. Een werkvorm kan worden verheven tot doel i.p.v. tot middel.
6. De relatie tussen docent en leerlingen kan soms veranderen.
7. Elk vak kent specifieke eisen, generalisatie is niet altijd mogelijk.
Toch moeten docenten variëren in werkvorm, realisme is geboden. Vaak is er echter niet veel variatie
en overheerst de doceervorm, door: de traditie, de groepering van leerlingen (te grote klassen), het
lesrooster, vrees voor wanorde, meubilair van het leslokaal.
7.2 Het gebruik van didactische werkvormen
In het onderwijsleermodel van Nuy worden verschillende aspecten onderscheiden:
Oriëntatiefase: taakstelling/motivering. Het gaat erom dat leerlingen worden ingelicht over het lesdoel
en dat er belangstelling wordt gewekt. Goede manier: presenteren van een probleem d.m.v.
visualisering, uitdagende/activerende vraag of laten vertellen van eigen ervaringen. Het is van belang
aan te sluiten bij de beginsituatie.
Herhalingsfase: het gaat om het oproepen of opfrissen van relevante voorkennis. Herhaling sluit aan
bij probleem oriëntatiefase.
Verwervingsfase: de kern van het leerproces, het aanbieden van nieuwe info/ervaringen. Er zijn twee
subfasen: ervaren en verwoorden.
Verwerkingsfase: de leerlingen gaan met de verworven kennis oefenen. Kan over meer lessen
plaatsvinden.
Toetsing/evaluatie: de docent gaat na of de leerlingen de kennis/vaardigheden bezitten. Evaluatie
vindt vaak tijdens het hele leerproces plaats d.m.v. een portfolio.
De keuze van een werkvorm wordt bepaald door het doel en de mogelijkheden (gegeven situatie).
7.3 Het kiezen van didactische werkvormen bij doelen
Doelen moeten zo concreet en duidelijk mogelijk zijn. De keuze voor een doel en werkvorm wordt
bepaald door de aard van de doelen en de voorkeur van de docent. De Block en Saveyn
onderscheiden de volgende doelen:
Weten: vertellen, doceren, tentoonstelling, enquête, gesloten opdrachten, debat, instructie.
Inzien: onderwijsgesprek, demonstratie, leergesprek, debat, discussie, groepswerk.
Toepassen: groepswerk, rollenspel, simulatie, gevals-/incidentmethode, practicum, stage.
Integreren: groepswerk, stage, acties, projectwerk.
Boekaerts heeft didactische werkvormen geordend als functie van de leerprocessen die erdoor op
gang worden gebracht. Er zijn drie groepen:
Werkvormen die het begrijpen bevorderen (doceren, demonstratie, spreekbeurt, film)
Werkvormen die het integreren bevorderen (gesprek, interview, verzamelmethodes)
Werkvormen die gericht zijn op analyseren en oplossen van problemen (discussie, debat,
drama, doetaken).
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller charlinekok. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.22. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
52510 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now