Effectief leren samengevat
Inhoudsopgave
1. Effectief leren: kenmerken en principes van effectief leren.........................................................................2
1.1 Leren en geheugen.........................................................................................................................................2
1.2 Sleutelbegrippen bij het vormgeven van effectief leren.................................................................................2
1.3 Leeractiviteiten en leergedrag.......................................................................................................................2
1.4 Vaardigheden en competenties eigen maken versus kennis.........................................................................3
1.5 De docent als regisseur..................................................................................................................................3
1.6 Achtergronden bij effectief leren en leeractiviteiten (Biesta)........................................................................3
2. Bevorderen van het leerklimaat................................................................................................................. 5
2.1 Drie basisbehoeften........................................................................................................................................5
2.2 Motivatie........................................................................................................................................................6
2.3 Een ‘werken voor’- en ‘werken met’-leerklimaat...........................................................................................7
2.4 Orde................................................................................................................................................................7
2.5 Achtergronden bij leerklimaat.......................................................................................................................7
3. Directe instructie....................................................................................................................................... 9
3.1 Effectief leren en directe instructie.................................................................................................................9
3.2 Een les ontwerpen..........................................................................................................................................9
3.3 Een les uitvoeren............................................................................................................................................9
3.4 Gereedschap bij directe instructie................................................................................................................10
3.5 Achtergronden bij directe instructie.............................................................................................................11
, 1. Effectief leren: kenmerken en principes van effectief
leren
1.1 Leren en geheugen
- Kortetermijngeheugen: van belang om te herhalen + coderen en chunking;
o Coderen: ezelsbrug/koppelen aan visuele beelden.
o Dual coding: woord + beeld.
Multimediaprincipe: gebruik maken van beide, niet één.
Ruimtelijke nabijheid: niet te veel info tussen woord + beeld.
Tijdelijke nabijheid: niet te veel tijd tussen woord + beeld.
Signaleringprincipe: woorden vet maken etc.
Coherentieprincipe: vermijd afleiding
Modaliteitsprincipe: bij beeld audio gebruiken, geen geschreven tekst.
Redundantieprincipe: beeld + audio en geen tekst.
o Chunking: opsplitsen in kleinere eenheden.
- Langetermijngeheugen:
o Expliciet/declaratief: voor feiten + gebeurtenissen.
Semantisch: feiten + begrippen
Episodisch: gebeurtenissen
o Impliciet/niet-declaratief: onbewuste vaardigheden.
- Primair/secundaire kennis
- Leerstragtegieen:
o Delibrate practice: doelgericht oefenen
o Spaced practice: huiswerk/kleine toetsen
o Retrieval practice en het testing effect: terugkijken op vorige les; flashcards,
herhaling.
o Interleaving; themas die door elkaar lopen
1.2 Sleutelbegrippen bij het vormgeven van effectief leren
- De zes sleutelbegrippen:
o Een heldere structuur in de opbouw van de leerstof
o Het juiste niveau van de leerstof
o Aandacht voor motivatie
o Betekenis geven aan de leerstof
o Individuele aanspreekbaarheid
o Zichtbaarheid van leren/denken
1.3 Leeractiviteiten en leergedrag
- Vormen van leren + leeractiviteiten:
o Leren gericht op wendbaarheid, flexibel gebruik:
creatief toepassen
o Leren gericht op beklijving, verankeren: integreren
o Leren gericht op beheersing en inzicht: onthouden
en begrijpen
- Taxonomie van Bloom en Munzenmaier en Rubin (foto)
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller sterrevankampen. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.97. You're not tied to anything after your purchase.