Dit is een samenvatting met de belangrijkste inhouden uit het handboek zicht op historische tijd. Op een overzichtelijke en gestructureerde manier wordt de belangrijkste leerinhoud weergegeven.
Deze samenvatting is een goede voorbereiding op het examen. Heb je tijdens het lezen van deze samenva...
Visie op historische tijd...........................................................................................................................2
Verschil tussen historisch tijdsbesef en historisch bewustzijn?..............................................................2
Wat is de rol van de basisschool?...........................................................................................................2
Hoe ziet de opbouw van de historische tijd eruit in de basisschool?......................................................3
Welke didactische aanpak?.....................................................................................................................3
Opbouw van historische tijd in de basisschool: een overzicht................................................................4
Oudste kleuters:.....................................................................................................................................4
Eerste leerjaar:.......................................................................................................................................4
Tweede leerjaar:.....................................................................................................................................5
Derde leerjaar:........................................................................................................................................5
Vierde leerjaar:.......................................................................................................................................5
Vijfde en zesde leerjaar:.........................................................................................................................6
Werken met de levenslijnen in de eerste graad......................................................................................6
Eerste leerjaar:.......................................................................................................................................7
Tweede leerjaar:.....................................................................................................................................8
Historische tijd in de tweede graad, enkele aandachtspunten...............................................................9
Tijdband derde leerjaar:.......................................................................................................................10
Tijdband vierde leerjaar:.......................................................................................................................10
Historische tijd in de derde graad, enkele aandachtspunten................................................................11
1
SV Zicht op historische Tijd
, Visie op historische tijd
Verschil tussen historisch tijdsbesef en historisch bewustzijn?
In de basisschool ontluiken zowel het historisch tijdsbesef als het historisch bewustzijn.
Historisch tijdsbesef:
= Het op een abstracte wijze kunnen omgaan met de tijd
Wanneer heeft een leerling een historisch bewustzijn?
Hij heeft besef van ‘een’ verleden.
Hij beheerst begrippen om het verleden te kunnen vatten.
Hij kan middelen hanteren om het verleden te structureren. (Bv.: tijdvakken, tijdlijnen,
jaartallen …)
Hij heeft een groeiend besef van de lengte van de tijd.
Historisch bewustzijn:
= Alles wat te maken heeft met het besef van het blijvende en het veranderende in het menselijke
samenleven.
Vb.: Kinderen beseffen gaandeweg dat de tijd waarin de mens leeft een grote rol heeft op zijn leven.
Vb.: Deze tijd wordt meebepaald door de generaties die voor ons leefden.
Vb.: De wereld van NU is anders dan die van VROEGER en MORGEN.
Wanneer komt het historisch bewustzijn bij kinderen goed op gang?
Als het kind beschikt over voldoende historische kennis.
Als het leggen van verbanden en andere aspecten van abstract denken goed ontwikkeld zijn.
Wat is de rol van de basisschool?
1) Nieuwsgierigheid van de kinderen voeden door een historische verkenning die vertrekt
vanuit vragen en interesses van de kinderen.
2) Werken aan historische attitudes, nl. een positieve, open en kritische houding ten aanzien
van geschiedenis.
3) Werken aan historische vaardigheden, nl. sporen van het verleden onderzoeken, opzoeken
en verwerken van historische info en leren hanteren van historische kaarten en historische
tijdskaders. ICT speelt hier een belangrijke rol.
2
SV Zicht op historische Tijd
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller gillewymilan44. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.31. You're not tied to anything after your purchase.
