Essay
Reflectie en Ethiek (GVE-3.PL3-16 )
- Course
- Institution
GVE-3.PL3-16 Reflectie en Ethiek PL3 van Hogeschool Utrecht in 2023. Behaald met een 7,8.
[Show more]
Seller
Follow
PKvBoot
Reviews received
Content preview
REFLECTIE EN ETHIEKPraktijkleren 3
Naam docent
groepscode
4601 woorden
inleverdatum
Naam student
studentnummer
studentmail
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1 Reflectie.............................................................................................................................2
1.1 Focus.............................................................................................................................................2
1.2 Onderzoek....................................................................................................................................3
1.3 Verandering..................................................................................................................................4
Hoofdstuk 2 Ethiek.................................................................................................................................6
2.1 Oriëntatie.....................................................................................................................................6
2.2 Analyse.........................................................................................................................................7
2.3 Conclusie....................................................................................................................................10
Hoofdstuk 3 Reflecteren op de bijeenkomsten....................................................................................12
Bibliografie...........................................................................................................................................13
Bijlagen.................................................................................................................................................15
Bijlage 1 Tweede reflectieverslag.....................................................................................................15
Bijlage 2 Feedbackformulier mentoren............................................................................................17
1
, Hoofdstuk 1 Reflectie
1.1 Focus
Mijn rol was stagiaire in het UMC Utrecht. Sinds twee weken is er op de afdeling begonnen met het
superviserend begeleiden. Voor mij was het de eerste dagdienst om samen met twee andere
stagiaires (fictieve namen: Tim en Noa) en een supervisor te werken. In de weken daarvoor zijn Tim,
Noa en ik gestart met de zorg voor één of twee patiënten. Tijdens het superviserend begeleiden in
een dienst is het de bedoeling om als stagiaires samen te werken, af te stemmen en eventueel te
sparren. Dit is het punt waar ik tegenaan liep.
Ik gaf aan dat ik hulp nodig had met de transfer bij mijn patiënt en zou bellen, beiden gaven aan dat
zij het rustig zouden hebben dus het wel zou lukken. Eenmaal bij de patiënt belde ik maar waren
beiden niet te bereiken. Hierbij dacht ik ‘kan gebeuren’ en heb de supervisor gevraagd om hulp.
Even later was het tijd voor artsenvisite waarbij ik er als eerste was en beide stagiaires na mij. Ik was
klaar en belde eerst Tim en daarna Noa, van beiden kreeg ik geen reactie. Hierdoor voelde ik me
geïrriteerd worden dat ik ze nogmaals niet kon bereiken en terug op de afdeling ben ik ze gaan
zoeken waarbij ik gelukkig Noa tegenkwam en naar de artsvisite stuurde.
Na de koffiepauze was er een terugkoppelmoment met z’n allen waarbij ik aangaf meerdere keren
beide stagiaires niet te hebben kunnen bereiken. Hierbij gaf Noa aan geen telefoon te hebben en Tim
wist niet hoe de telefoon aan moest. Tim is uitleg gegeven en voor Noa werd een telefoon gepakt.
De middagpauze wordt verdeeld in tweeën. Wij met drie studenten waren aan elkaar gekoppeld en
moesten dit afstemmen. Noa had even niks te doen en Tim was bezig met een chirurg te bellen.
Beide stagiaires maakte het niet uit welke pauze zij namen echter zei Tim met een onderzoek om
13.30 mee te kunnen alhoewel de tijd nog niet zeker was. Aan de hand hiervan gaf ik aan dat hij dan
beter als eerste kon gaan omdat de tweede pauze tot 13.45 duurt, maar er kwam van Tim geen
besluit. Uiteindelijk was het tien minuten later en tijd voor de eerste pauze waarbij Tim nog aan het
bellen was voor informatie over het onderzoek. Toen heb ik het besluit genomen om als eerste met
pauze te gaan en over te dragen aan Noa die echter nergens te bekennen was. Dit terwijl er al een
pieper was uitgegaan waardoor iedereen de melding krijgt en weet naar de verpleegpost te moeten
gaan. Na vijf minuten was Noa er nog niet en heb ik gebeld maar zonder bereik. Nog vijf minuten
later waardoor er inmiddels tien minuten van mijn pauzetijd af was ben ik naar de Tim gegaan en heb
ik bij diegene kort de overdracht gedaan terwijl hij nog aan de telefoon zat. Ik ging redelijk geërgerd
de pauze in en vond het vervelend dat Tim geen besluit kon maken en Noa niet te bereiken is.
Na mijn pauze waren beide stagiaires niet te bekennen voor de overdracht en hun eigen pauze. Ik
ben toen bij de verpleegpost gaan zitten en hier gaan rapporteren totdat ze zouden komen om met
pauze te gaan. Uiteindelijk was het tien minuten later en heb ik ze gebeld waarbij Tim zei te komen
en Noa niet te bereiken was.
Bij de eindevaluatie van de dag lukte het beide stagiaires niet om erbij te zijn en heb ik het samen
met de supervisor over de dag en de samenwerking gehad. Hierbij gaf ik aan dat ik het vervelend
vond dat ze bijna de gehele dienst niet te bereiken waren, dat ik voor Tim de beslissing moest nemen
met welke pauze hij zou gaan en dat ik de verantwoordelijkheid bij beiden miste waardoor ik
geïrriteerd werd en het lastig vond om samen te werken. Daarnaast reflecteerde ik op mezelf waarbij
ik het moeilijk vind om de leiding te nemen en hoe ik dit op een vriendelijke manier kan doen zonder
als een betweter of bazig over te komen. Hierdoor gaf ik aan dat ik dit later in de stage als leerdoel ga
gebruiken. Omdat we in de startfase zitten waarbij we elkaar en de afdeling beter leren kennen, wil
ik dat nu nog niet doen.
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller PKvBoot. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.23. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
76799 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now