100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting VTO $7.00   Add to cart

Summary

Samenvatting VTO

 17 views  0 purchase
  • Course
  • Institution

Deze samenvatting is van het vak 'verdieping in de theoretische orthopedagogiek'. Ik heb alle lessen gevolgd! De powerpoints, syllabus, klein boekje + eigen notities zijn samengevat

Preview 3 out of 18  pages

  • April 26, 2023
  • 18
  • 2022/2023
  • Summary
avatar-seller
Inleiding
Inhoudelijke situering
2 grote doelstellingen:

 Orthopedagogiek als handelingswetenschap voortdurende wisselwerking tussen theorie en praktijk centraal
 orthopedagogisch handelen vertrekt vanuit theorie en wordt getoetst aan theorie
 Orthopedagogiek als handelingswetenschap voortdurend in beweging
 als opvoeder/begeleider op hoogte blijven van nieuwe, actuele tendensen

4 paradigma’s/wetenschapsfilosofische kaders (Broekaert):

 Mens als kennis: empirisch-analytisch model
 Mens als verhaal: existentieel-fenomenologisch model
 Mens als gerechtigheid: postmodern-kritisch model
 Mens als totaliteit: holistisch-integratief model

Orthopedagogische denkkaders
Mens als kennis: empirisch-analytisch paradigma
 Nomologisch aspect, kwantitatieve gegevens, statisch onderzoek
 Nadruk op kennis, klaarheid en verklaren
 Professional = expert
 Schalen op ontwikkeling te meten + vergelijken wat ‘normaal’ is = discrepantiemodel
 Toetsen causale verklaringen tussen variabelen
 Doelstelling = objectieve en toetsbare conclusies
 Kennis = proces van reductionisme
 Interventieprogramma’s los van kind en professional
 Remediëring en cognitieve ontwikkeling, spier- en sensoriële programma’s, trainingsprogramma’s, …
 Gebruik van token economy

Mens als verhaal: existentieel-fenomenologisch paradigma
 Ideografisch aspect = unieke van elke mens
 Minder focus op verklaren, wel op begrijpen  levensverhaal van mens begrijpen
 Interpreteren van fenomenen
 Accent op zinvolle actie, zinvol handelen
 Geen universele verklaringen, maar begrijpen vanuit subjectieve verhaal
 Belang van aanraken, zorgen voor, praten, spelen, leren
 Ontmoeten van ‘ander’ centraal

Mens als gerechtigheid: postmodern-kritisch paradigma
 Uitgangspunt = mensenrechten
 Belang van menswaardigheid, gelijkwaardigheid en sociale rechtvaardigheid
 Structurele interventies  bevordert levenskwaliteit
 Streven naar emancipatie en empowerment + inclusie
 Niet kwetsbare van mens benadrukken, maar aandacht voor sterktes en mogelijkheden
 Kritische analyse van maatschappelijk context en omgevingsfactoren die beperkingen opleveren
 Van rehabilitatie en zorg naar support
 Professional = geëngageerde, maatschappelijke bondgenoot

,Mens als totaliteit: holistisch-integratief paradigma
= samenbrengen van vorige 3 paradigma’s

 Probleem vanuit verschillende theoretische invalshoeken/paradigma’s benaderen
 Op zoek naar positieve en bruikbare elementen ifv cliënt en omgeving
 Beeldvorming gedurende hele opvoedingsproces + zo totaal mogelijk
 Handelingsplanning op maat door elementen uit verschillende visies te selecteren en integreren in handelen
 vertrekken vanuit individuele noden en hulpvraag cliënt

, Empirisch analytisch paradigma/mens als kennis
Doelen
 Wetenschapstheoretische paradigma en zijn ‘afgeleiden’ kunnen benoemen, verduidelijken, illustreren en
toepassen
 Meer specifiek:
o Onderzoeksmethode eigen aan paradigma, en voornaamste kritieken erop, kunnen aanduiden en
toepassen op casus
o Gedragstherapeutisch kader en zijn toepassingen in orthopedagogische praktijk kunnen duiden,
genuanceerd bespreken en toepassen
o Kunnen duiden op welke vlakken denken van Feuertein past binnen EAP
o Belangrijkste begrippen en principes van Feuerstein kunnen duiden, linken aan beroep van begeleider (en
illustreren met voorbeelden) en toepassen op casus
o Begrippen van Feuerstein kunnen vergelijken met theorie van Biklen, Delfos, Vygotsky, ook vanuit casus

De empirisch-analytische benadering onder de loep
= op systematische wijze verschillende pedagogische handelingen, methoden, ingrepen, therapieën, … uit en kijkt of
er van verschillend pedagogisch effect sprake is
 dwingt opvoedkundigen om hun ideeën over opvoedingsprocessen voortdurend aan realiteit te toetsen

Empirisch = belangrijke plaats die concrete opvoedingswerkelijkheid van opvoeders en kinderen in pedagogische
wetenschap moet innemen
 toetsen in praktijk

Analytisch = bescheiden pretentie, opvoedingswerkelijkheid telkens bij stukjes te willen beschrijven en
interpreteren, en niet ‘hele’ werkelijkheid willen doen
 stukken van praktijk gaan bekijken (geen totaalvisie)

Mens als kennis = kijken wat werkt = analyseren
 zoveel mogelijk objectieve kennis verwerven over gedrag van mensen, denken van mensen
 handelen daar aan aanpassen, zodat je gedrag van ouders kan veranderen (wenselijke verandering)
 positivistische visie + maakbaarheid

De empirische cyclus
= laat zien hoe empirisch-analytisch onderzoek is gestructureerd en welke stappen moeten worden gezet bij
verzamelen en analyseren van empirische gegevens
= methodologie van gedragswetenschappelijk onderzoek

Stappen:

1. Observatie = verzamelen en groeperen van empirisch
feitenmateriaal

2. Inductie = formulering van hypothesen
 op grond van observaties voorlopig antwoord gegeven
op vraag, uit paar observaties afgeleid = hypothese
 afleiding = inductie (specifiek naar algemeen)

3. Deductie = afleiding van speciale consequenties uit hypothesen, in vorm van toetsbare voorspellingen
 inductie niet genoeg, hypothese toetsen aan realiteit
 uit globale hypothese concrete voorspellingen afleiden = deductie (algemeen naar specifiek)

4. Toetsen = van hypothesen, aan al dan niet uitkomen van voorspellingen in nieuw empirisch materiaal

5. Evaluatie = uitkomst van toetsing wordt naar aanvankelijke hypothese teruggekoppeld
 afvragen als de moeite is om hypothese bij te stellen of nieuwe te formuleren

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller yentlgoeminne. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $7.00. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

73918 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$7.00
  • (0)
  Add to cart