100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting - Motorisch leren (HALO-TH1-P-19) $7.21   Add to cart

Summary

Samenvatting - Motorisch leren (HALO-TH1-P-19)

 12 views  0 purchase
  • Course
  • Institution

Deze samenvatting bevat alle informatie die je nodig hebt voor het leren van het tentamen motorisch leren in de propedeuse. Als je deze samenvatting een aantal keer goed doorleest, moet je het tentamen in één keer kunnen halen (ps: is mij ook gelukt)

Preview 4 out of 35  pages

  • May 7, 2023
  • 35
  • 2022/2023
  • Summary
avatar-seller
Samenvatting Motorisch Leren blok 1

Leren

• ‘Een proces dat leidt tot relatief duurzame veranderingen in het gedragspotentieel als gevolg
van specifieke ervaringen met de omgeving’ (Schmidt & Lee 2005)
• Dus, er moet sprake zijn van een relatief duurzame en stabiele toename van de prestatie als
gevolg van specifieke ervaring of oefening.
• Leren verloopt niet lineair

Specifieke ervaring: een toename van de prestatie door een genetisch
voorgeprogrammeerde motorische ontwikkeling noemen we niet leren.
Duurzaam: wat geoefend wordt moet blijven hangen
Stabiel: prestatieverbetering moet niet te sterk beïnvloed worden door variaties in de
omgeving.
Leren impliceert ook een zekere gerichtheid: basketballer traint zijn dribbel, voetballer traint
zijn traptechniek, tennisser traint zijn opslag.


Motorisch leren

• Motorisch leren (ML): De definitie van leren toegepast in een motorische context.
− Vaardigheden waarbij doelbewust wordt bewogen
− Vaardigheden die aangeleerd kunnen worden
− Waarom moet iemand motorisch vaardiger worden?
• Huidige status van motorische vaardigheid

Geschiedenis van het Motorisch Leren (ML)? Veel theorieën geweest in het verleden met als rode
draad: waarneming en feedback. Immers, een nieuwe motorische vaardigheid aanleren is vrijwel
onmogelijk zonder sensorische (horen/zien/voelen/reuk/smaak) informatie.
Wat is motorisch leren?  Het leren van een motorische vaardigheid. De definitie van leren
toegepast in een motorische context. Motorische vaardigheden zijn vaardigheden waarbij
doelbewust bewogen wordt en die aangeleerd kunnen worden.

Waarom moet iemand motorisch vaardiger worden?  sporten wordt leuker -> goede invloed op
de maatschappij

Huidige status – welke trend?
Kinderen, maar ook volwassen zijn steeds minder gaan bewegen afgelopen jaren. Ook is er steeds
meer zwaarlijvigheid. De motorische vaardigheid bij kinderen is verslechterd.
Eventueel:
Engelse pedagoge en gymdocente Margaret Whitehead zegt:
"De mens is zijn lichaam en als zodanig dus ook altijd ‘lichamelijk in de wereld” De mens kan,
volgens haar, niet worden opgedeeld in een fysiek lichaam (object) en een niet-fysieke geest (het
subject).

,Theoretisch kader: motorische vaardigheid

4 criteria van motorische vaardigheid (motor skill):
1. Er is een duidelijk doel
2. Lichaam en ledematen zijn nodig om dat doel te bereiken
3. Het zijn vrijwillige bewegingen (reflexen zijn onvrijwillig)
4. Motorische vaardigheden ontwikkelen zich als gevolg van oefening

Het bewegen zelf, de motorische vaardigheid, wordt beschouwd als een belangrijk onderdeel
van de fysieke geletterdheid. Het gaat hierbij niet per see over de eenzijdige sportactiviteiten
maar het bewegen als geheel. Het concept fysieke geletterdheid wordt in veel landen ingezet bij
meer aandacht aan lichamelijke opvoeding, sportpromotie en lichamelijke ativiteit


Physical literacy – geletterdheid

Physical literacy is the motivation, confidence, physical competence, knowledge, and
understanding to value and take responsibility for engagement in physical activities for life.“

4 kernelementen van physical literacy
- Competentie (skills)
- Vertrouwen (confidence)
- Motivatie (motivation)
- kennis en begrip (knowledge)

Motivatie om de eigen ‘motorische mogelijkheden’ verder te ontwikkelen.

De competentie om te bewegen binnen een brede variatie van uitdagende beweegsituaties.

Vertrouwen in de eigen bewegingsmogelijkheden

Kennis over de eigen bewegingsmogelijkheden.



Fundamentele motorische vaardigheden (FMV)

Fundamenteel = essentieel, basaal, elementair, van groot belang

Aan wat voor bewegingen moet je dan denken?

- Lopen, rennen, springen, werpen, slaan
 Deze bewegingen vormen een basis voor specifieke bewegingssituaties
 Je moet kunnen rennen om te kunnen voetballen

3 categorieën:

- Locomotorische vaardigheden
 Jezelf verplaatsen (van A naar B)
 Wandelen, hardlopen huppelen, hinkelen, springen en glijden
- Balansvaardigheden
 Het lichaam in balans houden
 Draaien en balanceren

, - Manipulatieve vaardigheden
 ‘lichaam’gebrijken om iets met een object te doen
 Iets onder controle krijgen/houden
 Gooien, vangen, stuiteren, schoppen, slaan en rollen

Locomotorische en balansvaardigheden vormen de basis voor manipulatieve vaardigheden. Het is
dus van belang deze goed te ontwikkelen in de kindertijd



Classificeren van motorische vaardigheden

Waarom:

Geeft je als docent een vertrekpunt om je leerproces in te richten

Helpt om verhouding tussen bewegingen in kaart te brengen

Classificeren is een glijdende schaal; het is niet of het een of het ander maar meer van het een en
minder van het ander

Open -> gesloten (Gebaseerd op de voorspelbaarheid/ het ontbreken hiervan)

Open: Beweging wordt uitgevoerd in een variabele, onvoorspelbare omgeving

Gesloten: beweging wordt uitgevoerd in een stabiele, voorspelbare omgeving

Belangrijk onderscheid mbt het aanleren van bewegingen! Gesloten skill vraagt meer van de
technische uitvoering van een beweging. Een open skill vraagt de juiste oplossing binnen een
bepaalde context.

De context is bepalend. Het gooien van een football is gesloten skill, tot het moment dat er
medespelers en tegenstander betrokken worden.



Fijn -> grof

Fijn: kleine subtiele handelingen

Grof: grote bewegingen met een grotere hoeveelheid spiergroepen



Dicreet -> serieel

Discreet= de beweging is kort, duidelijk en met een begin en eind (gooien, golfswing)

Continu= repeterend, er zit geen echt begin en eind aan de beweging (fietsen)

Serieel= er is een aaneenschakeling van discrete zaken (arabier + flick flack + handstand overslag)



Motorisch -> cognitief

Motorisch= lichamelijk (hardlopen)

Cognitief = nadenken (klimmen, voetbal)

, Multidemensionaal classificatie model van gentile

Classificeren om te begrijpen

1. Omgeving afhankelijke variabelen
2. Actie vereisten van een beweging



Individuele verschillen

- Oorzaken
 Lichaamslengte en samenstelling, fysiologische bouw (spiervezeltype),
bewegingservang, motivatie
- Gevolgen
 Lesgeef strategie niet voor ieder gelijk effect


Modellen (ontwikkelingsvolgorde)

In welke volgorde (fases) leer je een beweging? (in welke stappen ga je van iets makkelijks naar iets
moeilijks?)

Voorbeeld: In welke stappen ga je van kunnen raken van een voetbal naar het schieten van een bal
in de kruising? Lastig om dit te faseren!

4 verschillende modellen die de ontwikkeling van een motorische vaardigheid uitleggen vanuit
verschillend perspectief

- Mijlpalen van Shirley

Fundamentele motorische vaardigheid lopen. Shirley heeft veel onderzoek gedaan naar het lopen
waarbij continu gekeken werd naar fase van ontwikkeling en kenmerkende aspecten als paslengte,
schredestand, voetplaatsing, etc.

Shirley had 2 uitgangspunten:

Ontwikkeling verloopt orderlijk

Nieuwe vaardigheden ontstaan plotseling



Wanneer is ontwikkeling gezond/normaal?

Dynamisch systeem waarin het in bepaalde mate aanwezig zijn van bepaalde factoren de ene
overgang naar een ander fase bewerkstelligen.

Wanneer normaal, en wanneer afwijkend?? Heel veel kinderen gemeten dit zijn gemiddelde
leeftijden waarop een vaardigheid ontstaat.

Toch een rode draad van toenemende ingewikkeldheid in bewegen…

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller mweeldenburg. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $7.21. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

67474 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$7.21
  • (0)
  Add to cart