Samenvatting Kinderen, jongeren en volwassenen met ontwikkelingsstoornissen
29 views 1 purchase
Course
Mensen Met Ontwikkelingsstoornissen
Institution
Hogeschool Gent (HoGent)
Book
Wijzer in ontwikkelingsstoornissen
Samenvatting van het boek 'wijzer in ontwikkelingsstoornissen'. Bruikbaar voor keuzevak (2de jaar) als vak (1ste jaar) 'kinderen, jongeren en volwassenen met ontwikkelingsstoornissen.
2. H2 – DIAGNOSTIEK EN BEGELEIDING BIJ ONTWIKKELINGSSTOORNISSEN......................................7
2.1. INLEIDING....................................................................................................................................7
2.2. SOORTEN DIAGNOSTIEK..................................................................................................................8
2.3. INSTRUMENTEN VOOR DIAGNOSTIEK..................................................................................................8
2.4. AANDACHTSPUNTEN BIJ DIAGNOSTIEK................................................................................................9
2.5. DIAGNOSTISCH PROCES BIJ EEN ONTWIKKELINGSSTOORNIS......................................................................9
2.6. BEGELEIDINGSOPTIES....................................................................................................................10
2.7. INSTANTIES VOOR DIAGNOSTIEK IN VLAANDEREN................................................................................10
2.8. INSTANTIES VOOR BEHANDELING IN VLAANDEREN...............................................................................12
, 1.1. – Terminologie & afbakening
1.1.1. Definitie
=een ontwikkelingsstoornis is een neurobiologische stoornis die in de (vroegere) ontwikkelingsperiode tot
uiting komt, die gekenmerkt wordt door ontwachterstanden op een of meerdere functiedomeinen en die
levenslang beperkingen veroorzaakt in het persoonlijke, sociale, schoolse of beroepsmatige functioneren?
->DSM-5: alleen hun term heet ‘neurobiologische ontwikkelingsstoornis’.
Uitgebreider:
¬ Neurobiologische stoornis (=aangeboren!)
=oorsprong stoornis is de hersenenontwikkeling. Kan resultaat zijn van; genetische fac, prenatale omgevingsfac
en/of perinatale factoren (=vroeggeboorte of geboortecompilaties).
=aangeboren stoornis
¬ (Vroege) ontwikkelingsperiode
=symptomen meestal al zichtbaar op kinderleeftijd.
=wordt wel beïnvloed dr verschillende omgevings- en kindfactoren.
¬ Ontwikkelingsachterstanden
=belemmert de ontwikkeling op een of meerdere ontwikkelingsdomeinen, waaronder cognitie,
sensorimotoriek, taal & communicatie en/of soc-emo functioneren.
¬ Levenslange beperkingen
=dat beperkingen veroorzaak in participatie v/h dagelijkse leven.
=Ze kunnen niet verdwijnen.
1.1.2. Soorten:
->deze soorten worden nog in aparte hoofdstukken besproken.
->staan in de volgorde zoals de DSM-5
¬ Verstandelijke beperkingen
=zijn deficiënties (tekorten) in algemene cognitieve functies als redeneren, problemen oplossen en abstract
denken, die zorgen voor problemen in aanpassingsvermogen. Onderscheid; verstandelijke ontw-stoornis &
globale ontw-achterstand.
=alleen als het een aangeboren verstandelijke beperking is hoort het bij ontwikkelingsstoornissen.
¬ Communicatiestoornissen
=worden gekenmerkt door een verstoorde ontw- van taal, spraak en/of sociale com-. Opdeling tussen;
‘taalo(ntwikkelings)stoornissen’ & ‘spraakklankstoornis’ & ‘ontwikkelingstotteren’ & ‘sociale (pragmatische)
communicatiestoornissen’
¬ ASS
=overkoepelende term die w gebruikt om alle stoornissen binnen het autismespectrum aan te duiden.
Kinderen met deze diagnose vertonen ernstige tekorten in de sociale omgang ( interactie en communicatie ) en
beperkte, repetitieve interesses en gedragingen.
¬ ADHD = aandachtsdeficiëntie-/hyperactiviteitsstoornis
=stoornissen in de aandacht en/of hyperactiviteit en impulsiviteit. Komt in kindertijd vaak samen met
externaliserende stoornissen ODD & CD. Nu horen ze volgends DSM-5 tot “discruptieve, impulsbeheersings- en
andere gedragsstoornissen”.
¬ (Specifieke) leerstoornissen
=specifieke tekorten in het leren van de basale schoolse vaardigheden lezen (dyslexie), spellen (dysorthografie)
en/of rekenen (dyscalculie). We gaan ook in op NLD (=Non-Verbale Leerstoornis).
¬ Motorische ontwikkelingsstoornissen
=DCD: coördinatieontwikkelingstoornis, de stereotiepe-bewegingsstoornis en de ticstoornissen.
3
ONTWIKKELINGSSTOORNISSEN | Lisse Govaert
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lissegovaert. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.66. You're not tied to anything after your purchase.
