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Résumé NEURO3 - Les modèles sur la mémoire
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Récap de tous les modèles vus sur la mémoire en NEURO3 à l'Université Paris Cité en 2023. Idéal pour avoir une vue d'ensemble des différents modèles.
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MODELE « MULTI-STOCKAGE »MODELE DE COLLINS & QUILLIAN (1969)
D’ATKINSON ET SHIFFRIN (1968)
TRAITEMENT SERIEL LE MODELE SPI DE Hiérarchisation des niveaux de connaissances :
Mémoire Mémoire Mémoire TULVING (1995) Hyperonymes (animal)
sensorielle court terme long terme Catégories intermédiaires (oiseaux, poissons)
Encodage sériel Hyponymes (autruche, saumon)
TRAITEMENT PARALLELE
Mémoire Mémoire ct Stockage parallèle
sensorielle Mémoire lt Récupération LA THEORIE SENSORI-FONCTIONNELLE (WARRINGTON ET AL.)
indépendante
1 : pas de dissociations intra-catégorie
MODELE DE MEMOIRE DE TRAVAIL 2 : les patients avec des déficits spécifiques d’une catégorie devraient
DD MS/MEp présenter des déficits plus marqués pour le type de connaissances sur
DE BADDELEY ET HITCH (1974)
DD MS/MEp rétrograde lequel la catégorie repose
2 SYSTEMES ESCLAVES : SD MS/MEp antérograde 3 : un déficit plus marqué pour un type de connaissances devrait être
1 PROCESSUS DE STOCKAGE
associé à un trouble spécifique de la catégorie « associée »
1 PROCESSUS DE RAFRAICHISSEMENT
MODELE A ENTREES EXTENSION DE LA THEORIE (WARRINGTON ET AL., 87)
MULTIPLES DE HODGES ➔Représentation d’un concept est distribuée dans sous
L’information peut entrer systèmes interconnectés d’attributs sémantiques modalité
directement en MEp spécifiques liés à son mode d’acquisition
DD MS/MEp antérograde ➔Sous-systèmes qui peuvent être lésés sélectivement
➔« Hub » sémantique co-activerait les différents attributs liés à
un même concept
MODELE DE COHEN ET SQUIRE (1980)
Apprentissage procédural cognitif
MODÈLES NEURO3
LA MEMOIRE L’HYPOTHESE « DOMAINE - SPECIFIQUE »
(CARAMAZZA & SHELTON, 1998)
Circuits neuronaux spécialisés dans traitement de différentes
catégories
1- pas de récupération possible des déficits d'une catégorie après lésion
2- Pas forcément d'asso entre un déficit pour 1 catégorie et un déficit
pour 1 type de connaissance
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