Samenvatting van psychopathologie van kinderen en adolescenten
44 views 0 purchase
Course
Psychopathologie Van Kinderen- En Adolescenten
Institution
Vrije Universiteit Brussel (VUB)
Samenvatting van het vak psychopathologie van kinderen en adolescenten (hoorcollege's + slides + nota's) gegeven door Prof. Dr. Imke Baetens. Ik behaalde een 14/20.
Psychopathologie van kinderen en adolescenten
Overzicht colleges
• Secundaire hypothese = comorbide hypothese
• Geen exacte prevalentie, wel trends (meer bij jongens dan meisjes), of het zeldzaam is
• De tabellen: sterktes/valkuilen
• Alles van dsm hoofdcategorie kennen, niet onderliggende symptomen
1. Hoogbegaafdheid
Introductie
• Hoelang duurt het vooraleer je deze Rubix cube kan oplossen?
o Een maand, een week, …
o of sommigen binnen de 30min?
o Stereotype: zogezegd de rubix cube snel oplosssen
• Wat als je er niet in slaagt?
o Teleurstelling, kwaadheid, …
o maar vaak slimme kinderen die snel kunnen denken & inzicht verwerven
Prevalentie
• 55 000 kinderen in België
o = ± 1 per klas
• 2 à 3% v/d Vlamingen (Bron: Vlaams Parlement, 2018)
• Vaak niet herkend/onderzocht bij jongeren
Intelligentie
• Vanuit nieuwe intel model: CHC model
• Meest invloedrijke en empirisch onderbouwde model i.f.v. structuur intelligentie
• Hiërarchische opbouw: 3 niveaus
o G-factor opgebouwd uit:
o Brede cognitieve vaardigheden (10) die zijn samengesteld dr:
o Nauwe cognitieve vaardigheden
• Te gebruiken voor normale als klinische populatie
• Model onderliggend WISC-V
Wat is hoogbegaafdheid?
• IQ-score
• HB versch hoge intelligentie
• Vanaf IQ 130
• Bij sommige cogn vaardigh IQ 130 en andere niet, dus 10% op de vaardigheden IQ 130 of
hoger = HB
• Maar IQ-score = arbitrair!
o Niet louter sterke intelligentie of sterk cognitief functioneren
o Maar ook
Sensitiviteit: vr bep prikkels, omgeving, kunnen meer dingen opnemen
Intensiviteit: Gevoelig vr stoffen, geuren
Complex denken
Uitstekend geheugen
Brede interesse
Creativiteit
Doorzettingsvermogen
• Houkema beschrijft 6 Subtypen van HB
o 1) Succesvolle hoogbegaafde individuen
Mensen die zich hebben aangepast aan omgeving. Zolang omgeving blij is, gaan
ze zich aangepast gedragen
o 2) Autonome hoogbegaafde individuen
Intrinsiek, ze willen het goed doen
1
, o 3) De uitdagende groep omvat divergente denkers en creatieve individuen.
Als storend ervaren, regels overtreden, sarcasme gebruiken
o 4) Onderduikende groep
Alles aan doen om hun HB te ontkennen of onderdrukken, gepaard met
gevoelens v onzekerheid, twijfels
o 5) Risicogroep
Soc emo probl, verslaafd aan middelen
o 6) Dubbel bijzonder
+ ander diagnose bv ADHD, aandachtstoornis, ASS (leerstoornis + ontwikst)
waardoor ze niet hun volledige potentieel kunnen gebruiken
Vaak ook problemen op meerdere domeinen:
• Disharmonisch profiel: verbaal goed zijn, mr minder goed in wiskunde of omgekeerd. In de
disbalans zien we prbl optreden
• 1. Sociaal-emotionele ontwikkeling
o Problemen met het sociaal aanpassingsvermogen
o Laag zelfbeeld / zelfvertrouwen
o Emotionele instabiliteit
Angsten (faalangst) & depressieve kenmerken (suïcidale gedachten : ze voelen
prikkels intenser + sensitiever)
Zeer gevoelig, intense emoties
Moeilijk relativeren
o Problemen met leeftijdsgenoten/vriendschappen
Ze voelen zich anders
Moeilijk aansluiting vinden
Andere interesses/activiteiten
Grapjes die anderen niet begrijpen
Vaak oudere vrienden omdat verstandelijke leeftijd meer overeenstemt
o Sterk rechtvaardigheidsgevoel
o Versterkt bewustzijn
Kan leiden tot piekeren/zorgen
• 2. Gedrag
o (Te) kritisch: in leven
o Directe communicatie
Weinig oog voor gevoelens van anderen
Weinig geduld t.a.v. anderen
o Brutaal, dominant, conflict
o Regels aftasten/uitdagen
o Discussiëren/manipuleren
o Zelf = norm
Leggen de norm bij zichzelf en begrijpen niet goed waarom andere een tragere
tempo hebben/anders denken
3. School
• Verveling
o Reeds gekend / teveel herhaling
• Demotivatie
• Onderpresteren
• Faalangst
• Gekoppeld aan hoge verwachtingen / perfectionisme
• Potentieel niet willen/durven tonen
• Gezagsproblemen met leerkrachten
• Moeilijkheden met aandacht / concentratie
2
,4. Opvoeding
• Ontoereikende opvoedingsregels
o HB kinderen koppelen heel eigen invullingen en verwachtingen aan principes
• Snel in opstand tegen onrechtvaardig gebruik/misbruik van gezag
o Autoritaire opvoedingsstijl frustratie & woede geen opvoedingsresultaat
o Moeilijk parcour doorheen schoolcarriere, ouders zeggen dat opv dat bij andere
kinderen zouden werken, werken niet bij hen. Zorgt vr autorit.
Typisch beeld
• Kind dat met twee vingers in de neus hoge punten haalt op school, zonder al te veel te
moeten werken.
o Keer op keer, dus hoge verwachtingen t.a.v. het kind
o Bij overgang middelbaar zien we prbl optreden, omdat ze vroeger geen huiswerk
maakten en toch goede punten, nu leerstof wat moeilijker.
• Maar, wat als
o Leerstof moeilijker wordt?
o Moeilijker wordt om vaardigheden onder de knie te krijgen?
• Ouders keren van fierheid naar angst & frustratie
o Ouders worden bang voor:
Mijn kind heeft nooit leren studeren
Mijn kind zal in de problemen raken
-> Controle
• Te lang op computer?
Ongeloof
• Kan niet dat je al klaar bent met huiswerk
Ondervragen
• Expres moeilijke vragen stellen
-> 1ste slechte punt: ± secundair onderwijs
-> Bevestiging
• “Ziedet, kheb altijd gezegd dat je te weinig doet!”
Verwijt(en)
• “Jij zal er nooit geraken, luierik” -> ouders bang vr...
o Kind twijfelt aan zichzelf/zelfvertrouwen
Modellen HB
• Mönks & Mason driehoek
o Combinatie van 3 capaciteiten om HB te hebben
Moet creatief + motiveert zijn + hoog IQ
Comb = HB potentieel
o 3 omgevingsfactoren
Goede omgevingsinvloeden hebben vanuit vrienden, school, gezin.
o Conclusie: persoonsgebonden factoren zijn ONvoldoende om het HB-potentieel tot
ontwikkeling te laten komen.
Enkel in aanwezigheid van gunstige omgevingsinvloeden zal het HB-potentieel
optimaal ontwikkelen
• Multifactorenmpodel (Heller)
o Faalangst, ongunstige
persoonskenmerken of
omgprbl kunnen we niet hb
potentieel ontwik
• Delphi-model (Kooijman-van thiel)
• Het groeimodel (Kieboom &
Venderickx)
3
, o Bij de niet persoonsgebonden factoren: kijken nr omgeving + het cogn v kind
o Embodio’s = barrieres: zoals jezelf als norm zien, directe comm, willen overpresteren...
o Zijnsfactor/zijnsluik: welke kenmerken zijn eigen aan persoon. De lat hoog leggen
voorzichzelf, beschikken over hoog rechtvaardigheidsgevoel
o Persspec: invloed over hoe iemand zich ontwik: ADHD die beïnvloeden hoe iemand
functioneert.
Differentiaaldiagnostiek
• Leerproblemen / -stoornissen: dyslexie, dyscalculie
• Ontwikkelingsproblematieken:
o ASS: Snel verveeld en
afgeleid, dagdromen
o Met meerdere dingen
tegelijk bezig
o Te snel/nonchalant
werken
o Verminderde
werkstrategieën,niet
planmatig werken
o Vermijden van taken die
een inspanning
vragen
o Impulsief:
zichzelf
opdringen (bv in
groep)
o Associatief
praten,
denksprongen
o Storend,
regelovertredend gdrag
o Secundair : soc moeilijkheden
o A(D)HD: moeilijk aansluiting/geen interesse vinden bij lftgenoten
o Geen rekening houden met voorkennis vd ander, ik-gestuurde comm
o Taalgebruik die niet bij lft lijkt te passen
o Zich verdiepen in specifiek onderwerp
o Nood aan voorspelbaarheid/structuur
o Onzekerheid/angsten bij nieuwe, onbekende situaties
o Prikkelgevoelig
o - > Omdat ze veel op elkaar lijken: veel misdiagnoses. Is er potentiaal differentiatie, mr
meestal comorbide: 2 stoornis die samen voorkomen. Differentiaal diagnose: antw op
vraag wat anders zou deze klacht ook kunnen verklaren een gedragsprbl bv
• Gedragsproblemen
• Depressie
o Laag zelfbeeld
• Faalangst
o Hoge verwachtingen/Perfectionisme
o Kritische houding
• Diagnostiek vereist om die reden (vaak) meer als louter een intelligentie-onderzoek
(WISC/WAIS)
• Intakefase
o Prblanalyse
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller salsabilsh. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.50. You're not tied to anything after your purchase.
