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Sumario Resumen tema 5 DA II
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Resumen completo del tema 5 de dificultades de aprendizaje II
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Tema 5: Dificultades asociadas con los inicios de lalectoescritura
5.2. Inicios en el aprendizaje de la lectura
La lectura es una actividad muy compleja, en la que tienen lugar distintos niveles de
procesamiento cognitivo que pueden resumirse en:
- La percepción visual de las tareas: supone la compleja percepción de los rasgos visuales
de las letras (formas relativamente geométricas), la construcción de la representación
de los sonidos o fonemas que corresponden a las letras y la unión o integración de las
letras en sílabas y de dichas sílabas en palabras.
- El significado de las palabras: el acceso al significado o capacidad semántica y la relación
de estas palabras con respecto a las reglas gramaticales establecidas en una lengua.
- La representación mental del significado global del texto: la integración de las
sucesivas proposiciones y la construcción de la representación del significado global de
un texto.
- La conciencia fonológica: es susceptible de mejorar a través de la intervención y el
entrenamiento. Además, este hecho tiene una repercusión directa en la mejor
adquisición de las habilidades de decodificación de palabras. Por esta razón, se realiza
una labor preventiva en niños preescolares con riesgo de problemas de lectura mucho
antes de que los manifiesten.
El proceso lector no solo implica la identificación de unos signos gráficos y su
transformación en sonidos cada vez más complejos, alcanzando las frases. La lectura
implica comprender las frases, el texto, interpretarlo, descubrir y disfrutar con ella. Este
proceso complejo de transformación hace que el lector construya e interprete
subjetivamente las frases, recreando y comprendiendo las líneas escritas.
Por este motivo, el aprendizaje de la lectura es un proceso gradual, que incluye diferentes
factores intervinientes en este aprendizaje.
NIVELES DE PROCESAMIENTO
Niveles Implican
Identificación de letras Percepción de los rasgos visuales de las letras.
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