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Sumario resumen tema 2 ed personalizada
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Resumen completo del tema 2 de educación personalizada
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Tema 2: Fundamentos pedagógicos de la educaciónpersonalizada
2.2. La educabilidad del ser humano como capacidad de integración y
crecimiento
El hombre es un ser inacabado. Sus recursos naturales son insuficientes. Pero eso, lejos de ser
una limitación, supone la posibilidad de perfeccionarse indefinidamente, porque esa
precariedad se compensa sobradamente con la capacidad que tiene la inteligencia humana de
aprender, y de aprender cada vez más.
El crecimiento humano no se reduce al crecimiento orgánico, sino que es también un incremento
en recursos intelectuales, expresivos, técnicos, éticos, políticos, etc., y no sería posible sin esa
plasticidad natural propia del ser humano, que permite un crecimiento en el que se integran los
diversos factores que intervienen en la vida humana, como las relaciones sociales.
La educación es lo que consigue que todas esas posibilidades de integración y crecimiento, que
constituye la educabilidad propia del ser humano, se actualicen de la mejor forma posible. Y
esto también supone que es necesaria la participación y la implicación de numerosos agentes
educativos en ese proceso de crecimiento.
2.3. Qué es educación personalizada (y qué no es)
Podemos extraer una serie de rasgos fundamentales que caracterizan a la educación
personalizada:
- La educación personalizada pretende que la libertad de cada alumno pueda hacerse más
efectiva en su vida.
- Esta libertad se hace efectiva en la vida de cada alumno cuando es capaz de dirigir
responsablemente su propia vida y llevar adelante un proyecto personal.
- Para que eso sea posible, es preciso ayudar a que los alumnos se doten con los recursos
específicamente humanos necesarios, como son los hábitos intelectuales, los hábitos de
la voluntad o las disposiciones emocionales correctas.
- De esta forma, los alumnos pueden desplegar todos sus atributos o notas personales,
como la intimidad, la apertura, o la singularidad.
- El afloramiento o despliegue de estas notas equivale a la personalización de la propia
vida y del propio modo de ser.
, - De este modo, la vida de cada alumno y su propia fisonomía interior pueden convertirse
en su propia obra, es decir, que la educación personalizada se dirigirse a la formación
personal.
- Para ello, no debe desatenderse educativamente ninguna de las vertientes o facetas que
componen la vida humana, sino que la educación debe ser integral e integradora.
Podemos concluir que la educación personalizada no debe limitarse a adaptar el proceso
educativo a las peculiaridades individuales de cada alumno, educación personalizada no es
lo mismo que educación individualizada. Esta adaptación es llevada a cabo, en medida de
lo posible, también en una educación personalizada, pero con vistas a favorecer una mayor
implicación de cada alumno en su propio proceso de aprendizaje, para que sea él o ella
quien lo lleve adelante conduciéndolo de la manera más autónoma, responsable y personal
posible.
2.4. Finalidades de la educación personalizada
En educación, nos encontramos con una enorme complejidad de factores interdependientes
que hace que nuestras intervenciones como docentes redunden en multitud de facetas de la
personalidad y la vida de los educandos, y no podemos tratar alguno de estos aspectos
desligándolos de todos los demás, como sino afectaran al resto.
En educación personalizada la finalidad ultima tiene que ver con la libertad personal. La
educación personalizada es un ejercicio libre que sirve a la libertad. Ayudar a que la libertad del
alumno se haga más efectiva y práctica en su vida, que tenga un reflejo en ella, consiguiendo así
personalizarla, y hacer de sí mismo una tarea y una obra personal y creativa, es el fin ultimo de
la educación personalizada. La promoción del alumno en tanto que persona distinta a todas las
demás, y con esta finalidad deben alinearse todas las demás finalidades y objetivos que se
pretendan alcanzar.
2.5. El encuentro personal profesor-alumno
La educación personalizada acontece un espacio de encuentro personal entre profesor y
alumno. De este modo, posibilitar ámbitos de encuentro a través de un ambiente o un clima
adecuado, acogedor y convivencial, es uno de los requisitos de la educación personalizada.
La educación personalizada requiere de un cierto balance entre las relaciones profesionales,
marcadas por la eficacia y la búsqueda de la calidad, y que pretende alcanzar los objetivos
propuestos en las programaciones, y las relaciones personales que nunca deben ser excluidas
de la enseñanza. La relación educacional es dialógica y sutil, o es otra cosa distinta a una relación
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