Summary
Samenvatting Onderwijs- en leerlingenbegeleiding 3e jaar TP (keuzevak)
- Course
- Institution
Vak 3e jaar - Semester 1 - Toegepaste Psychologie - Thomas More Zelfstudie over Zorg in het onderwijs ook aanwezig
[Show more]
Seller
Followlisebartholomeeusen
Content preview
Onderwijs en leerlingenbegeleiding1
,1. Consultatieve leerlingbegeleiding
1.1. Situering
1.2. Ondersteunen leerkrachten
Voorbeelden begeleidingsmethodieken
- Real life observatie met reflectie & coaching
o Langs buiten af iemand laten kijken -> dingen uitkomen die leerkracht zelf nog niet opmerkte
o Negatief is makkelijker -> ook positieve dingen benoemen!!
Ook coach zelf -> benoemt bij ‘werkpunten’ ook steeds positieve dingen, wat goed gaat
Opbouwende feedback
o Pijlen naar ervaring/gevoelens
o Terugkomoment: geholpen of nog dingen waarbij ondersteuning nodig is, evolutie
o Bevestiging: ook zaken waar lkr niet aan kan doen
o Klas = veilige omgeving van lkr -> kwetsbaar opstellen door iemand anders toe te laten/om hulp te
vragen Aandacht voor hebben
- School video interactie begeleiding
o Na laten zien van video: lkr eerst aan het woord laten, zelf dingen opmerken
o Lkr benoemt negatieve dingen/werkpunten -> coach: wat doe je goed
o Lkr krijgt nadien filmpje ter beschikking
o Vraag/hulp best van lkr zelf komen -> zelf voor open staan
o Kan ook gaan over interactie met één kind
- GOL(L)D
o Weten dat die bestaat
- Consultatieve leerlingbegeleiding
o Andere methodiek om aan de slag te gaan met hulpvragen
Voor opdracht -> individuele begeleiding omtrent interactie met één kind
Decreet leerlingenbegeleiding 2018
Consultatieve leerlingbegeleiding
1.3. Consultatieve leerlingbegeleiding
Kernactiviteit van CLB’s
=
Leerlingbegeleiding die primair gericht is op het ondersteunen van leerkrachten bij
het analyseren van problemen van leerlingen, en het zoeken van oplossingen voor die
problemen binnen de OLS.
= indirecte vorm van leerlingbegeleiding
Lkr ondersteunen -> hopen effect te hebben op lln zelf
NIET ‘Wat is er met deze leerling aan de hand?’
MAAR ‘Hoe kan ik best met deze leerling omgaan?’ ongeacht wat er aan de hand is
Start vanuit werkprobleem van de leerkracht
- Leerkracht ervaart zelf een werkprobleem
- Leerkracht is gemotiveerd om hier iets aan te doen
- Durft zichzelf in vraag te stellen
Leerlingenbegeleider ALS ondersteuner/coach
2
, =
Stapsgewijs proces
- 1. Introductie
- 2. Probleemidentificatie
- 3. Probleemanalyse
- 4. Keuze voor en uitvoering van interventie
- 5. Evaluatie
Uitvoeren van intervantie valt buiten de opdracht, dus t.e.m. de
keuze voor interventie + Heel erg korte/beperkte evaluatie
1.3.1. Introductiefase
Opbouw
- A. Algemene introductie
o Methodiek en werkwijze
o Schoolteam
o Eenmalig
- B. Specifieke introductie
o Begin elke begeleidingscyclus
o Gericht op Leerkracht zelf
Korte fase, +/- 5 min
Hangt van eigen casus af of je beide of enkel specifieke introductie geeft
1.3.1.1. Algemene introductie
- Doel
o Grote lijnen vastleggen reductie van onzekerheid
o Afspraken omtrent consequenties (rol ouders, beheren van info, taakverdeling, samenwerking…)
o Afstemming op bestaande zorgstructuur school: organisatorisch en inhoudelijk
o Instemming schoolteam
Efficiënt werken in een goede samenwerkingsrelatie op basis van concrete werkafspraken
- Inhoud
o 1. Meerwaarde van CoLb (wat is het?)
Inzicht in de problematiek
Ondersteuning bij interventie(plan)
Leert planmatig werken
Probleemoplossingsproces is transparant
Bruikbaar in praktijk
o 2. Samenwerkingsproces!!!
In verschillende fases
Doel
Opbrengst
Rekening houden dat het een leerkracht is, niet alleen voor ene leerling, maar ook nog voor hele
klas
o 3. Rol van de leerkracht
Gedeelde verantwoordelijkheid (nauwe samenwerking)
Houding: openheid, respect, flexibiliteit
Kwetsbaar en open durven opstellen
Wederzijdse rolaanvaarding: primair leerkracht, begeleider
- Opbrengst
o Helderheid over werkwijze
Verwachtingen, wat is het, samen naar oplossing zoeken
o Bereidheid tot samenwerken is uitgesproken
o Concrete werkafspraken gemaakt
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lisebartholomeeusen. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.99. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
75323 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now