Marinka van Beek & Ineke Tijmes, 2014 1
Samenvatting ‘Leren coachen’ hoofdstuk 1
‘Wat is coaching?’
Er zijn veel antwoorden op de vraag wat coaching precies is. In dit hoofdstuk wordt stilgestaan bij
wat coaching is, welke soorten coaching er zijn en wat het specifieke van coaching is volgens Marinka
van Beek en Ineke Tijmes. Coaching kan in veel banen gebruikt worden, bijvoorbeeld een docent en
leidinggevende. Maar wanneer wordt en nu begeleid en wanneer wordt er gecoacht? Marinka van
Beek en Ineke Tijmes spreken van coaching als in de doelen en werkwijze het volgende centraal
staat:
o Het gaat om het methodisch ontwikkelen van iemand potentiële kwaliteiten zodat hij zo
goed mogelijk presteert;
o De focus is gericht op de persoon en op het realiseren van doelen;
o Het leren en handelen worden bevorderd;
o Het gaat om concrete resultaten in houding, kennis en vaardigheden (competenties);
o Er is een dialoog over plezier en problemen binnen het beroep;
o Er wordt gewerkt aan en vanuit bewustzijn en verantwoordelijkheid van de coachee voor de
eigen (werk)situatie;
o De methode wordt bewust en gedurende een bepaalde tijd doelgericht toegepast.
1.1 Waarom zetten organisaties coaching in?
Ten eerste zijn medewerkers het belangrijkste kapitaal van een organisatie. Als zij hun werk goed en
enthousiast doen presteert de organisatie goed. Het is dus zaak om goed te zorgen voor de
ontwikkeling van kwaliteiten van de mensen. Ten tweede zijn de samenleving en organisaties
voortdurend in beweging. Er verandert veel en daarbij komen nieuwe vragen en problemen. Deze
problemen kunnen niet eenvoudig opgelost worden. Daarom is het van belang dat medewerkers
leren van wat zich voordoet, dat ze innovatief en creatief zijn en de moed hebben om nieuwe
handelswijze uit te proberen. Ten derde worden mensen aangesproken op het zelfstandig
functioneren. De leidinggevende weet niet alles meer, de persoon zelf krijgt steeds meer
verantwoordelijkheid. Dit wordt gezien als ‘Het nieuwe werken’. Coaching is in deze context een
passende begeleidingsvorm, omdat het daarbij gaat om bewustzijn en eigen verantwoordelijkheid;
dit past bij zelfstandig functioneren. Bij coaching gaat het om leren en handelen en dit sluit aan bij de
vele veranderingen in werk en organisaties die om de ontwikkeling van potentiële kwaliteiten
vragen. Bij coaching gaat het ook om de persoon van de coachee en om het concrete resultaat voor
de persoon zelf en voor de organisatie.
1.2 Resultaten en effecten van coaching
Een aantal jaren geleden werd coaching vooral gezien als incidentele begeleiding voor het oplossen
van problemen of een lastige situatie. Tegenwoordig wordt coaching meer gezien als een lerende
interventie en daarom is de markt in coaching ook enorm gegroeid. Om te leren coachen worden er
post-hbo en masteropleidingen aangeboden. Beroepsorganisaties: Landelijke Vereniging voor
Supervisie en Coaching (LVSC), International Coach Federation (ICF), Nederlandse Orde van
Beroepscoachen (NOBCO). De NOBCO heeft zich aangesloten bij de European Mentoring & Coaching
Council (EMCC).
Het onderzoek naar de resultaten en effecten van coaching is nog in volle ontwikkeling. De NOBCO
stimuleert het wetenschappelijk onderzoek door de jaarlijkse thesisprijs uit te reiken. Het doel is om
een groot aantal coachingrelaties te onderzoeken om zo meer zicht te krijgen op de werkzame
bestanddelen in coaching.
Samenvatting ‘Leren coachen’ hoofdstuk 1
‘Wat is coaching?’
Er zijn veel antwoorden op de vraag wat coaching precies is. In dit hoofdstuk wordt stilgestaan bij
wat coaching is, welke soorten coaching er zijn en wat het specifieke van coaching is volgens Marinka
van Beek en Ineke Tijmes. Coaching kan in veel banen gebruikt worden, bijvoorbeeld een docent en
leidinggevende. Maar wanneer wordt en nu begeleid en wanneer wordt er gecoacht? Marinka van
Beek en Ineke Tijmes spreken van coaching als in de doelen en werkwijze het volgende centraal
staat:
o Het gaat om het methodisch ontwikkelen van iemand potentiële kwaliteiten zodat hij zo
goed mogelijk presteert;
o De focus is gericht op de persoon en op het realiseren van doelen;
o Het leren en handelen worden bevorderd;
o Het gaat om concrete resultaten in houding, kennis en vaardigheden (competenties);
o Er is een dialoog over plezier en problemen binnen het beroep;
o Er wordt gewerkt aan en vanuit bewustzijn en verantwoordelijkheid van de coachee voor de
eigen (werk)situatie;
o De methode wordt bewust en gedurende een bepaalde tijd doelgericht toegepast.
1.1 Waarom zetten organisaties coaching in?
Ten eerste zijn medewerkers het belangrijkste kapitaal van een organisatie. Als zij hun werk goed en
enthousiast doen presteert de organisatie goed. Het is dus zaak om goed te zorgen voor de
ontwikkeling van kwaliteiten van de mensen. Ten tweede zijn de samenleving en organisaties
voortdurend in beweging. Er verandert veel en daarbij komen nieuwe vragen en problemen. Deze
problemen kunnen niet eenvoudig opgelost worden. Daarom is het van belang dat medewerkers
leren van wat zich voordoet, dat ze innovatief en creatief zijn en de moed hebben om nieuwe
handelswijze uit te proberen. Ten derde worden mensen aangesproken op het zelfstandig
functioneren. De leidinggevende weet niet alles meer, de persoon zelf krijgt steeds meer
verantwoordelijkheid. Dit wordt gezien als ‘Het nieuwe werken’. Coaching is in deze context een
passende begeleidingsvorm, omdat het daarbij gaat om bewustzijn en eigen verantwoordelijkheid;
dit past bij zelfstandig functioneren. Bij coaching gaat het om leren en handelen en dit sluit aan bij de
vele veranderingen in werk en organisaties die om de ontwikkeling van potentiële kwaliteiten
vragen. Bij coaching gaat het ook om de persoon van de coachee en om het concrete resultaat voor
de persoon zelf en voor de organisatie.
1.2 Resultaten en effecten van coaching
Een aantal jaren geleden werd coaching vooral gezien als incidentele begeleiding voor het oplossen
van problemen of een lastige situatie. Tegenwoordig wordt coaching meer gezien als een lerende
interventie en daarom is de markt in coaching ook enorm gegroeid. Om te leren coachen worden er
post-hbo en masteropleidingen aangeboden. Beroepsorganisaties: Landelijke Vereniging voor
Supervisie en Coaching (LVSC), International Coach Federation (ICF), Nederlandse Orde van
Beroepscoachen (NOBCO). De NOBCO heeft zich aangesloten bij de European Mentoring & Coaching
Council (EMCC).
Het onderzoek naar de resultaten en effecten van coaching is nog in volle ontwikkeling. De NOBCO
stimuleert het wetenschappelijk onderzoek door de jaarlijkse thesisprijs uit te reiken. Het doel is om
een groot aantal coachingrelaties te onderzoeken om zo meer zicht te krijgen op de werkzame
bestanddelen in coaching.
