Summary
samenvatting orthopedagogische werkvelden en beleid
- Course
- Institution
inhoud: notities les, leerpaden, leerdoelen, powerpoints, cursusdelen
[Show more]
Seller
Follow
WillemsEmma18
Content preview
ORTHOPEDAGOGISCHEWERKVELDEN EN BELEID
Emma Willems
,Inhoudsopgave
1 VAPH: Vlaams Agentschap Voor Personen met Handicap..................................................................... 7
1.1 Inleiding ......................................................................................................................................... 7
1.2 Historisch overzicht ....................................................................................................................... 7
1.3 Actueel beleid ................................................................................................................................ 9
1.3.1 Theoretisch kader .................................................................................................................. 9
1.3.2 Perspectief 2020: een nieuw ondersteuningsbeleid voor personen met een beperking ... 10
1.3.2.1 Inleiding ........................................................................................................................... 10
1.3.2.2 Doelstellingen van perspectief 2020................................................................................ 11
1.3.2.3 Strategische projecten ..................................................................................................... 12
1.3.2.3.1 Het verzekeren van een goed werkend voortraject → Zie hierboven → DOP diensten
12
1.3.2.3.2 Een traject uittekenen voor de transitie van het PAB-systeem naar Persoonsvolgende
financiering .................................................................................................................................. 12
1.3.2.3.3 Het inclusiegegeven uitwerken in het eigen beleidsdomein ..................................... 13
1.3.2.4 Gevolgen voor de werking van VAPH .............................................................................. 13
1.3.2.4.1 Het aanbod van VAPH (NRTH) ................................................................................... 13
1.3.2.4.2 De aanvraagprocedure .............................................................................................. 15
1.3.2.4.3 Het gebruik van PVF .................................................................................................. 17
1.3.2.4.4 De doelgroep ............................................................................................................. 17
1.4 Kansen en uitdagingen ................................................................................................................ 18
1.4.1 Kansen en uitdagingen voor cliënten en hun netwerk ........................................................ 18
1.4.2 Kansen en uitdagingen voor begeleiders............................................................................. 18
1.4.3 Opportuniteiten en uitdagingen voor organisaties ............................................................. 18
2 (Inclusief) onderwijs en kinderopvang ................................................................................................ 19
2.1 Complexiteit → geschiedenis, structuur en visie sector en beleid.............................................. 19
2.2 Complexiteit → individueel en sociaal model ............................................................................. 20
2.2.1 Inclusie – participatie = complex ......................................................................................... 20
2.2.2 Individueel model VS sociaal model .................................................................................... 21
2.3 Beleidsvoering en regelgeving ..................................................................................................... 21
2.4 Het spel en hoe te spelen en verschil te maken .......................................................................... 22
2.4.1 HGW → handelingsgericht werken ..................................................................................... 23
2.4.2 Redelijke aanpassingen........................................................................................................ 23
2.4.3 Univeral design for learning................................................................................................. 23
2.4.4 Gemeenschappelijk of individueel aangepast curriculum................................................... 23
2.4.5 Vlaanderen in de wereld...................................................................................................... 23
2.5 Wat kan een ortho hierin betekenen? ......................................................................................... 24
1
, 2.6 Werken aan kwaliteit kinderopvang → ontwikkelen pedagogisch raamwerk ............................ 25
2.7 Artikel → kinderopvang ............................................................................................................... 27
3 De geestelijke gezondheidszorg (GGZ)................................................................................................. 29
3.1 De helikopterblik op onze geestelijke gezondheiszorg ................................................................ 29
3.1.1 Artikel 107: ziekenhuiswet................................................................................................... 29
3.1.1.1 5 functies van artikel 107 ................................................................................................. 30
3.2 Aanbod en organisatie van de geestelijke gezondheidszorg ....................................................... 30
3.2.1 Problemen met betrekking tot beleid en aanbod: .............................................................. 30
3.2.1.1 Spanningsveld beleidsniveau ........................................................................................... 30
3.2.1.2 Tekortkomingen en kluwen in het aanbod ...................................................................... 31
3.2.2 Beleid (en politiek): achtergrondinformatie ........................................................................ 31
3.2.3 Aanbod en organisatie van de GGZ ..................................................................................... 32
3.2.3.1 WGO → aanpak psychiatrische aandoeningen ............................................................... 33
3.2.3.2 Kritische reflecties............................................................................................................ 34
3.2.4 Diverse zorgvormen ............................................................................................................. 34
3.3 Beschermingsmaatregelen .......................................................................................................... 40
3.3.1 Gedwongen opname ........................................................................................................... 40
3.3.2 Internering ........................................................................................................................... 41
3.3.3 Verschil gedwongen opname en interneringsmaatregel ..................................................... 43
3.3.4 Relatie vrijheidsbeperkende maatregelen – gedwongen opname/ interneringsmaatregel 43
3.3.5 Voorwaarden/ basisprincipes voor het starten van dwangbehandelingen ......................... 43
3.3.6 Verschil separatie en afzondering ........................................................................................ 43
3.3.7 Soorten vrijheidsbeperkende maatregelen ......................................................................... 43
3.3.7.1 Soorten fixatie.................................................................................................................. 44
3.3.8 3 principes ........................................................................................................................... 44
De (integrale) jeugdhulp .................................................................................................................................. 45
4 Ondersteuning en plaatsing van kinderen en jongeren ...................................................................... 45
4.1 Inleiding ....................................................................................................................................... 45
4.2 Organisatie en aanbod van Jongerenwelzijn ............................................................................... 46
4.2.1 Toeleiding tot de jeugdhulpverlening .................................................................................. 46
4.2.2 Ontwikkelingen betreffende het aanbod en de organisatie van de jeugdhulp: van
erkenningscategorieën naar modulair kader....................................................................................... 47
4.2.2.1 Inleiding ........................................................................................................................... 47
4.2.2.2 Indeling van private voorzieningen volgens erkenningscategorieën ............................... 47
4.2.2.3 Nood aan flexibilisering van het jeugdhulpaanbod: het MFC-proefproject .................... 50
4.2.2.4 De ontwikkeling van het Experimenteel Modulair Kader (EMK) ..................................... 51
4.2.2.5 Recente ontwikkelingen................................................................................................... 52
2
, 4.2.3 Het huidig (modulair) jeugdhulpaanbod ............................................................................. 53
4.2.3.1 De private voorzieningen ................................................................................................. 53
4.2.3.1.1 Organisaties voor Bijzondere Jeugdzorg (OVBJ) ........................................................ 53
4.2.3.2 (Regulier erkende) projecten ........................................................................................... 56
4.2.3.2.1 Columbus ................................................................................................................... 56
4.2.3.2.2 Youth at Risk .............................................................................................................. 56
4.2.3.2.3 Time-out projecten .................................................................................................... 57
4.2.3.2.4 Ontheming ................................................................................................................. 57
4.3 Een terugblik en blik in de toekomst ........................................................................................... 57
5 Naar een integrale jeugdhulp in Vlaanderen ....................................................................................... 58
5.1 Inleiding ....................................................................................................................................... 58
5.2 Historiek ....................................................................................................................................... 59
5.2.1 Kritieken op de organisatie van de jeugdhulpverlening ...................................................... 59
5.2.2 Integrale jeugdhulp: een werk van lange adem .................................................................. 59
5.2.2.1.1 Decreet betreffende de rechtspositie van de minderjarige in de integrale jeugdhulp
(2004) 59
5.3 Huidig beleid en organisatie ........................................................................................................ 60
5.3.1 Vernieuwd decreet betreffende de integrale jeugdhulp (3 juli 2013) ................................. 60
5.3.1.1 Missie ............................................................................................................................... 60
5.3.1.2 Principes .......................................................................................................................... 60
5.3.1.3 Doelstellingen van de Integrale jeugdhulp ...................................................................... 61
5.3.1.3.1 Inzetten op vermaatschappelijking van de jeugdhulp ............................................... 61
5.3.1.3.2 Tijdig toegang tot de jeugdhulpverlening organiseren.............................................. 61
5.3.1.3.3 Waarborgen van continuïteit in jeugdhulp .................................................................. 0
5.3.1.3.4 Gepast omgaan met verontrusting .............................................................................. 0
5.3.1.3.5 Het aanbieden van crisisjeugdhulp ............................................................................. 0
5.3.1.3.6 Participatie aan de jeugdhulp ...................................................................................... 0
5.3.2 Huidige organisatiestructuren ............................................................................................... 0
5.3.2.1 De rechtstreeks Toegankelijke hulp (RTH) ......................................................................... 1
5.3.2.1.1 De brede instap ........................................................................................................... 1
5.3.2.1.2 Probleemgebonden hulp ............................................................................................. 1
5.3.2.1.3 Multidisciplinaire teams (MDT’s) ................................................................................. 2
5.3.2.2 De intersectorale toegangspoort (ITP) regelt de toegang tot de niet-rechtstreeks
toegankelijke jeugdhulp (NRTH) ........................................................................................................ 2
5.3.2.2.1 Aanmelden bij de intersectorale toegangspoort ......................................................... 2
5.3.2.2.2 Scheiding tussen indicatiestelling en jeugdhulpregie .................................................. 3
5.3.2.3 De gemandateerde voorzieningen .................................................................................... 5
5.3.2.4 De gerechtelijke toegang tot de jeugdhulp........................................................................ 6
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller WillemsEmma18. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $15.57. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
53340 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now