Summary
Samenvatting - Praktijkonderzoek: Verkenning
- Course
- Institution
Samenvatting gemaakt aan de hand van de lessen en bijkomende info.
[Show more]
Seller
Followlottedenon
Content preview
1. HOOFDSTUK 1: INLEIDING1.1 Onderzoek in dagelijks leven, praktijk en
wetenschap……………………………………………..……p4
1.2 Hoe verhoudt praktijkonderzoek zich tot fundamenteel en toegepast onderzoek….…….p4
1.3 Drie
onderzoeksbenaderingen…………….………………………………………………………………………..p5
1.4 Een definitie van
praktijkonderzoek…………………………..………………………………………………….p6
1.5 De cyclus van praktijkonderzoek…………………………………….…………………………………………….p6
2. HOOFDSTUK 2: SPELREGELS ONDERZOEK EN ORIËNTEREN
2.1 Spelregels van praktijkonderzoek en
kwaliteitscriteria………………………………………….……...p7
2.2
Oriënteren…………………………………………………………………………………………………………………….p8
2.2.1 Aanleiding voor een
praktijkonderzoek………………………………………………………………..p9
2.2.2 Praktijkprobleem als startpunt van je
praktijkonderzoek……………………….…………….p9
2.2.3 De context in kaart brengen of de contextanalyse………………………………………..……..p9
2.2.4 Verkennende probleemanalyse van praktijkprobleem…………………………………………p9
2.2.5 Praktijkprobleem beschrijven met de 5W’s + H-
methode………………………………..…p10
3. HOOFDSTUK 3:RICHTEN EN FORMULEREN VAN ONDERZOEKSVRAGEN
3.1 Inzoomen op het praktijkprobleem en keuzes maken……………………………………………..….p11
3.2 Het onderzoeksdoel formuleren……………………………………………..……………………..…………..p12
3.3 Onderzoeksvragen verkennen……………………………………………….……………………………………p12
3.4 De reikwijdte van de onderzoeksvraag bepalen……………………………………………..…………..p13
3.5 De onderzoeksvraag uitwerken in een hoofdvraag en
deelvragen……………………………….p14
3.6 Richtlijnen voor het formuleren en controleren van de
onderzoeksvraag……………………p14
3.7 Uitsmijter: inductie en deductie en de empirische cylclus…………………………………………..p14
4. HOOFDSTUK 4: KRITISCH DENKEN EN BRONNEN VINDEN
4.1 Kritisch
denken……………………………………………….……………………………………………..……………p16
4.2 Bronnen vinden……………………………………………..………………………………………………..………...p17
4.3 Systematisch bronnen zoeken……………………………………………..………………………..……………p18
4.4 Seminarie: informatievaardigheden rondleiding bib + systematisch
zoeken………………..p19
5. HOOFDSTUK 5: BRONNEN KRITISCH BEOORDELEN EN SYSTEMATISCH VERWERKEN
1
,5.1 Gevonden informatie
beoordelen……………………………………………..………..………………………p22
5.2 Bronnen systematisch verwerken……………………………………………..……..…………………………p23
5.3 Bronnen systematisch rapporteren……………………………………………..……………………………..p24
5.4 Seminarie module 4……………………………………………..……………………..…………………………..…p26
6. HOOFDSTUK 6: PLANNEN
6.1 Kwantitatieve of kwalitatieve
benadering………………….…………………………..……………………p27
6.2 Verschillende methoden van
dataverzameling……………………………………………..………..…..p28
6.3 Selectie van
respondenten……………………………………………..…………………………………..………p29
6.4 Beschrijven en plannen van
onderzoeksactiviteit………………………………………………………..p30
6.5 Opstellen onderzoeksplan……………………………………………..……………………………………………p30
7. HOOFDSTUK 7: OBSERVEREN
7.1 Fase verzamelen – algemeen…………………………………………..…………………………………………p31
7.2 Data verzamelen……………………………………………..………………………………………………..……….p32
7.2.1 Observatie als onderzoeksmethode……………………………………………..……………………p32
7.2.2 Instrument ontwikkelen voor dataverzameling……………………………………………..…..p32
7.2.3 Denk vooraf zeer goed na over ‘wat’ en ‘hoe’ verzamelen…………………..…………….p32
7.2.4 Vorm: op welke wijze observeer
je……………………………………………..………………..……p33
7.2.5 Richtlijnen ivm het verzamelen van
observatiedata……………………………………………p34
7.3 Data verzamelen en analyseren…………………………………………....……………………………………p35
7.4 Rapporteren en presenteren……………………………………………..……………….………………………p36
8. HOOFDSTUK 8: INTERVIEW
8.1 Vooraf aan het interview……………………………………………..…………………………………………….p37
8.2 Data verzamelen……………………………………………..………………………………………………..……….p37
8.2.1 Kenmerken kwalitatief onderzoek……………………………………………..………………………p38
8.2.2 Interview als onderzoeksinstrument
ontwikkelen………………………….…………………..p38
8.2.3 Volgorde van de vragen……………………………………………..………………………………………p38
8.2.4 Welke en hoeveel informanten
selecteren……………………………………………..………….p39
8.3 Data analyseren en concluderen……………………………………………..……………………….…………p39
8.4 Rapporteren en presenteren……………………………………………..………………….……………………p41
9. HOOFDSTUK 9: VRAGENLIJSTEN
9.1 Vragenlijst of enquête als
onderzoeksmethode……………………………………………..……………p41
2
, 9.1.1 Terminologie……………………………………………..………………………………………………..…….p41
9.1.2 Omschrijving……………………………...………………………………………………..……………………p42
9.1.3 Grootschalig onderzoek a.h.v. vragenlijsten of enquêtes –
surveyonderzoek……..p42
9.1.4 Voor- en nadelen gestructureerde vragenlijst of enquête……………………………..…..p43
9.2 Data
verzamelen……………………………………………..………………………………………………..………..p43
9.2.1 Onderzoeksvraag als standpunt voor ontwikkelen van
vragenlijst………………………p43
9.2.2 Vragenlijst opstellen: 3 categorieën
vragen……………………………………………..…………p44
9.2.3 ‘Even wat vragen opstellen’
?!……………………………………………..…………………………….p45
9.2.4 Aandachtspunten en tips bij opstellen gestructureerde vragenlijst of enquête….p45
9.2.5 Vragenlijsten
aanbieden……………………………………………..………………..……………………p47
9.2.6 Vergeet je respondenten
niet……………………………………………..…………..…………………p47
9.2.7 Online tools om vragenlijst te ontwerpen en data te analyseren……………………….p48
9.3 Data verwerken – analyseren……………………………………………..………………………………………p48
9.4 Data rapporteren en
presenteren………………………………..…………..…………………………………p49
10. HOOFDSTUK 10: ONDERZOEK MET KINDEREN
10.1 Eigenheid en methodologische pistes……………………………………………..…………..……………p50
10.2 Data
verzamelen……………………………………………..………………………………………………..………p52
10.2.1 Drie types onderzoeksactiviteiten……………………………………..……..……………………p53
10.2.2 Ethisch handelen in onderzoek met kinderen…………………………………………………p54
10.2.3 Denk vooraf zeer goed na over ‘wat’ en ‘hoe’ verzamelen……………..………………p56
10.3 Data verwerken en analyseren…………………………………………….……………………………………p56
10.4 Rapporteren en presenteren………………………………..…………..………………………………………p58
10.5 Binnen SRW enkele voorbeelden uit BAP……………………………………………..…………………..p58
11. HOOFDSTUK 11: KWANTITATIEVE GEGEVENS VERWERKEN EN ANALYSEREN
11.1 Het taalgebruik van het kwantitatief
onderzoek…………………………………………..……………p59
11.2 Tabellen……………………………………………..……………………..………………………..……………………p63
11.2.1 Niet-gegroepeerde
frequentieverdeling……………………………………………..…………..p63
11.2.2 Gegroepeerde
frequentieverdeling…………………………………………....…………………..p63
11.3 Grafieken……………………………………………..……………………………………………....………………….p64
3
, 11.3.1 Staafdiagram……………………………………………..………………………………………………..….p65
11.3.2 Histogram……………………………………………..………………………………………………..………p66
11.3.3 Lijngrafiek……………………………………………..………………………………………………..………p66
11.3.4 Vlakdiagrammen – Cirkeldiagram……………………………………………..…….………………p66
11.3.5 De keuze van een grafiek……………………………………………..…………………………………p67
12. HOOFDSTUK 12: KWANTITATIEVE GEGEVENS VERWERKEN EN ANALYSEREN
12.1 Inleiding en situering…………………………………….………..………………………………………………..p67
12.2 Centrum- en spreidingsmaten op nominaal en ordinaal meetniveau…………………….….p68
12.3 Centrum- en spreidingsmaten op interval- en ratiomeetniveau………………..………………p69
12.4 Toepassingen van het rekenkundig gemiddelde en de
standaardafwijking………………..p70
12.5 De mediaan bij kwantitatieve kenmerken……………………………………………..…….……………p71
12.6 Wanneer wel en wanneer niet het rekenkundig gemiddelde en de standaardafwijking
gebruiken……………………………………………..…………………………..…………………..…………………p71
12.7 Interkwartielafstand……………………………………………..………………..……………………………..…p71
12.8 De keuze van een centrum- en spreidingsmaat……………………………………………..………….p73
12.9 De kruistabel……………………………………………..………………….……………………………..…………..p73
12.10 De sterkte van een statistisch verband: de
correlatiecoëfficiënt………………………………p74
12.11 Significantie……………………………………………..………………………………………………..……………p77
13. HOOFDSTUK 13: ONTWERPONDERZOEK
13.1 Ontwerponderzoek: omschrijving en algemene kenmerken……………………………….…….p78
13.1.1 Waar start
het?……………………………………………..………………………………………………..p78
13.1.2 Definitie innovatie ontwerp en definitief
ontwerp………………………..…………………p78
13.2 De 1ste onderzoeksfase van een ontwerponderzoek:
vooronderzoek……………………….p78
13.3 De 2de onderzoeksfase van een ontwerponderzoek:
innovatiecyclus…………………..…..p79
13.4 Ontwerpen……………………………………………..………………………………………………..………………p80
13.5 Rapporteren en presenteren bij ontwerponderzoek…………………………………..…………….p80
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lottedenon. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.49. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
52510 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now