TEMA 3.1 Comparación entre los tipos de evaluación psicológica
Evaluación y Diagnóstico I - Nerea Martín
Formulación teórica .
• La formulación teórica permite discriminar cual es la teoría o los supuestos que van a
explicar el comportamiento humano, y consecuentemente guiar la evaluación.
• Aspecto esencial es considerar el determinante de la conducta:
(NOTA:el determinante es como el origen)
- Supuestos endógenos: el objeto de estudio se da en función de variables internas
(biológicas, características de la personalidad o intrapsíquicas).
- Supuestos exógenos: se dan en función de variables externas (debido al ambiente
o los aspectos sociales).
• Elementos de la formulación (Fernández-Ballesteros, 2013):
- Comportamiento, conducta o respuesta.
- Variables psicológicas del individuo o personales.
- Variables del organismo o biológicas.
- Variables, ambiente, situación o estímulo.
Variables a analizar y método .
• Las variables que se analizan en función de la formulación teórica del modelo.
• Las variables pueden ser múltiples, pero también pueden clasificarse en:
- Endógenas (variables internas)
- Exógenas (variables externas)
• El método es la forma de operacionalización de las variables, y el modo o procedimiento a
través de la cual se lleva a cabo el trabajo.
• Existen diferentes métodos, pero el método hipotético-deductivo es considerado el
método científico de la psicología.
- Compuesto 3 fases principalmente: observación, formulación de hipótesis, y
contrastación de las mismas.
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, Técnicas Metódicas .
• Las técnicas metódicas son las estrategias por las que viabiliza el método,
concretamente la verificación de las hipótesis.
• Las más utilizadas en psicología:
- Observacional
- Correlacional: asociaciones entre variables, que no requiere la manipulación de las
variables.
- Experimental: descubrir los efectos de una VI sobre otra VD en una situación
controlada.
• Todos los métodos podrían integrarse dentro de los procesos de investigación.
>TÉCNICAS DIAGNÓSTICAS
• Las técnicas metódicas se derivan en técnicas diagnósticas que son los procedimientos
o instrumentos que permiten la obtención concreta de la información y los datos sobre el
sujeto.
• Estas técnicas diagnósticas varían en función de las variables de estudio y los modelos.
• Diferentes tipos:
- Técnicas subjetivas: serie de métodos orientados a recoger y organizar
información acerca de la estructura psicológica, los contenidos y los procesos de las
percepciones subjetivas o significados personales acerca de uno mismo y el mundo.
- Técnicas proyectivas: se utilizan para conocer el mundo inconsciente del individuo,
proporcionando un contenido multidimensional a través de una variedad de
respuestas subjetivas.
- Técnicas objetivas: procedimientos de recogida de información de eventos
psicológicos observables, que no son controlables por el sujeto.
- Técnicas psicométricas: son los test psicológicos, instrumento o procedimiento de
recogida de información de forma estandarizada y tipificada que permite inferir un
constructo psicológico como para ser repetible y comparable con su grupo de
referencia.
Niveles de inferencia .
• 4 niveles (ordenados de menor a mayor grado de abstracción) proponen Sundberg, Tyler y
Tapin (1973) que se refieren a las respuestas de un sujeto ante una evaluación.
- Nivel I: nivel mínimo de inferencia. La conducta del sujeto es entendida como una
muestra de su comportamiento, por ello es importante que esa muestra sea
representativa de la vida del sujeto. Describe la conducta observable.
- Nivel II: se apoya en el supuesto de relación a través del cual lo evaluado puede
asociarse a otras conductas no evaluadas. Establecemos grupos de conducta,
relacionando unos comportamientos con otros.
- Nivel III: en función del mismo supuesto de relación sería dar un paso más. La
conducta del sujeto expresa la existencia de un atributo subyacente en el sujeto, de
carácter intrapsíquico e inobservable. Cuando clasificamos o etiquetamos a la
persona a partir de los datos.
- Nivel IV: la conducta evaluada es una explicación especulativa a partir de una teoría
concreta del psiquismo, y el concepto inferido se integra en una teoría completa.
Difiere del nivel II en que la integración del concepto pasa a ser una teoría.
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