Summary
Praktijkonderzoek I - Samenvatting: HC10 - HC15
- Course
- Institution
Praktijkonderzoek I - Samenvatting: Hoorcollege 10 - Hoorcollege 15
[Show more]
Seller
Follow
sienluykx
Content preview
HC10Kwantitatief onderzoek: Inleiding
Waarom aandacht voor kwantitatief onderzoek?
• Welke kennis en vaardigheden inzake kwantitatief onderzoek verwachten we van
een professionele bachelor SRW
• Studenten verwerven kennis van de resultaten van (zowel kwalitatief als
kwantitatief) onderzoek
• Studenten kennen de methodologische en/of theoretische onderbouw van
(resultaten van) (zowel kwalitatief als kwantitatief) onderzoek en ze kunnen
de methodologische en theoretische keuzes van onderzoekers begrijpen
• Studenten ontwikkelen instrumentele onderzoeksvaardigheden (zowel
kwalitatief als kwantitatief).
• Studenten baseren hun professioneel handelen op resultaten van onderzoek
(en andere actuele kennis) en ze begrijpen de toepasbaarheid en de
bruikbaarheid van (kwantitatieve zowel als kwalitatieve)
onderzoeksresultaten en actuele kennis voor hun beroepspraktijk
• Vandaar
• Kennis van kwantitatieve onderzoekdesigns, zoals de survey en het
experiment
• Basiskennis van kwantitatieve analyse-vormen waaronder de beschrijvende
statistiek en deze kunnen toepassen
Didactiek
• Hoorcolleges en seminaries
• HC10: Een inleiding in kwantitatief onderzoek (dit college)
• HC11, HC12, HC13, SEM 8 en SEM 9: Kwantitatieve analyse en beschrijvende
statistiek
• HC14: Survey: Vragenlijsten en steekproeftrekking
• HC15: Experiment en Ethische aspecten van onderzoek
• Werkwijze
• De hoorcolleges en seminaries gaan live online door via Toledo Collaborate en
zijn samen met de powerpoints de basis van de leerstof. De lessen worden
opgenomen.
• Waar mogelijk: verwijzingen naar het handboek van Van der Donk en Van
Lanen
• Maar zie voor het statistische luik vooral ook de drie hoofdstukken van P.G.
Swanborn op Toledo.
• Seminarie-oefeningen: Online Live via Collaborate
• Extra (niet verplicht) oefeningen over statistiek: website
http://www.drstat.net/nl
1
, • Handboek
• Het deel beschrijvende statistiek is sterk gebaseerd op het handboek van
Swanborn, P. (2015). Basisboek sociaal onderzoek. Amsterdam: Boom Lemma
uitgevers
• In de zesde druk zijn de statistische hoofdstukken 10, 11 en 12 in het boek zelf
niet opgenomen, maar ze staan wel digitaal ter beschikking op onze Toledo
ruimte. Je kan ze daar downloaden.
• Hoofdstuk 10: Frequentieverdelingen van één variabele: tabellen en
grafieken
• Hoofdstuk 11: Centrum- en spreidingsmaten
• Hoofdstuk 12: Kruistabellen
De keuze voor kwantitatief onderzoek en de cyclus voor praktijkonderzoek
• Zie hoofdstuk 5 over “Plannen” bij Van der Donk en Van Lanen (2019), p. 147
• Dit is de fase van het onderzoeksplan
• Na het opstellen van een probleemanalyse (oriënteren)
• En na de bepaling van het onderzoeksdoel en de onderzoeksvraag (richten)
Het onderzoeksplan bevat de onderzoeksactiviteiten voor het
- Verzamelen
- Analyseren en concluderen
- Het ontwerpen (indien van toepassing)
- Het rapporteren en concluderen
• In de fase “Plannen” bepaal je welke methode van dataverzameling je zal gebruiken.
• Je kan daarbij (eerder) voor een kwalitatieve dan wel voor een kwantitatieve
benadering kiezen.
• In praktijkonderzoek wordt vaak gebruik gemaakt van beide benaderingen, dus zowel
kwantitatief als kwalitatief
• cfr. dan spreekt men van een mixed methods aanpak (p. 156)
2
, • Kwantitatief versus kwalitatief onderzoek
• Methoden van dataverzameling kiezen.
• Zie Van der Donk en Van Lanen op p. 155 en 156
• Er is geen duidelijke scheiding. Een mogelijke indeling is de volgende:
Kwantitatief onderzoek Kwalitatief onderzoek
Grootschalig Kleinschalig
Precieze onderzoeksvragen Brede onderzoeksvragen
Hoe vaak of in welke mate komt iets voor? Betekenisverlening staat centraal
Gestandaardiseerde procedures Meer flexibele procedures
Voor-gestructureerde data Minder gestructureerde data
De gereedschapskist van het kwantitatief onderzoek
Voornamelijk gebaseerd op Swanborn, P. (2015). Basisboek sociaal onderzoek. Amsterdam:
Boom Lemma uitgevers
Wetenschappelijk taalgebruik
• Datamatrix
• Eenheden
• Variabelen
• Naar aggregatieniveau van de eenheden
• Naar meetniveau
• Waarden
• Wetenschappelijke uitspraken
• Causaliteit en statistisch verband
Het taalgebruik van het kwantitatief onderzoek
• ≠taal van de journalist, schrijver of hulpverlener
• Taal van de wetenschap is eerder arm
• Eerder een beperkt aantal begrippen in het streven naar precisie en
eenduidigheid
• Drie aspecten van wetenschappelijk taalgebruik
• Het domein, eenheden of elementen
• Kenmerken, eigenschappen of variabelen
• Waarden, scores
3
, Het domein
• = eenheden of elementen
• = de verzameling van eenheden waarover men conclusies wil trekken
• Tijdsbepaling vermelden
• Ondubbelzinng bepalen
• Populatie of universum versus steekproef (al dan niet aselect of toevallig)
De variabelen
• zijn kenmerken of eigenschappen van de eenheden
• Indeling van variabelen naar aggregatieniveau (of soort) van de eenheden
• Aggregatieniveaus kunnen hiërarchisch geordend zijn (geneste eenheden)
• Vb. 8 scholen, met 30 klassen, met 600 leerlingen
• Indeling van variabelen naar meetniveau
• Zie ook het hoofdstuk 10 van P. Swanborn, van p. 277 tot 283
• Belang van de meetniveaus
• Nominale niveau (vb. geslacht)
• Specifieke eigenschap: je kan de waarden een naam geven
• Kwalitatieve variabelen
• Ordinale niveau (vb. onderwijsniveau)
• Specifieke eigenschap: je kan de waarden rangschikken
• Ordinale variabelen
• Intervalniveau (vb. temperatuur)
• Specifieke eigenschap: de verschillen tussen de waarden zijn
kwantificeerbaar
• Rationiveau (vb. inkomen)
• Specifieke eigenschap: de verhoudingen tussen de waarden kunnen
zinvol berekend worden
• Kwantitatieve variabelen
• Voorbeeld van intervalschaal
• Temperatuur
• °C: -17.8 -10 0 10 20 30
• °F: 0 14 32 50 68 86
• Opgelet: 0°K (Kelvin) = -273°C is een absoluut nulpunt (en dus ratio meetniveau)
Wat zijn discrete en continue variabelen?
• Continue variabele = een variabele waarbij je tussen twee opeenvolgende waarden
een derde waarde kan tussenvoegen
• Vb. Lengte, inkomen, temperatuur
• Discrete of discontinue variabele = een variabele waar slechts een beperkt aantal
waarden mogelijk zijn
• Vb. Aantal kinderen, aantal doelpunten, aantal zitplaatsen in de bioscoop
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller sienluykx. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.47. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
73314 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now