Bondige samenvatting persoonlijkheidspsychologie van Mieke Decuyper, 1e fase () TP aan Thomas More Antwerpen
7 views 0 purchase
Course
Persoonlijkheidspsychologie
Institution
Thomas More Hogeschool (tmhs)
Deze bondige samenvatting bevat alle leerstof die in de les is gehanteerd (slides + eigen notities). Deze samenvatting bevat dus de 14 lessen die in de les behandeld zijn over volgende hoofdstukken:
-Hoofdstuk 1: inleiding
-Hoofdstuk 2: persoonlijkheidstheorieën
-Hoofdstuk 3: hedendaagse thema...
Persoonlijkheidspsychologie
Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: inleiding ............................................................................................................................ 1
Definitie persoonlijkheid ......................................................................................................................... 1
Terminologie ........................................................................................................................................... 1
Inleiding PP .............................................................................................................................................. 2
3 analyseniveaus van PP ...................................................................................................................... 2
Hoofdstuk 2: persoonlijkheidstheorieën ............................................................................................... 3
Dispositionele theorieën ......................................................................................................................... 3
Identificeren van trekken volgens dispositionele modellen ............................................................... 3
Evolutie van trektheorieën .................................................................................................................. 4
Cordon allport (1897-1967) ............................................................................................................. 4
Raymond Cattell (1905-1998) ......................................................................................................... 4
Hans Eysenck (1916-1998) .............................................................................................................. 4
Five-Factor Model, big 5 ...................................................................................................................... 4
Fiske (1949) ..................................................................................................................................... 4
Paul T. Costa & Robert R. McCrae (’70-’80)..................................................................................... 4
Concreet ontstaan FFM ................................................................................................................... 4
5 bipolaire dimensies ...................................................................................................................... 5
Empirische ondersteuning............................................................................................................... 5
Kritieken en alternatieve visies ....................................................................................................... 5
Five Factor Theory (McCrae & Costa, 1996)........................................................................................ 5
Centrale componenten van de FFT ................................................................................................. 5
Perifere componenten van de FFT .................................................................................................. 6
Basisuitgangspunten van de FFT ..................................................................................................... 6
Biologische theorieën .............................................................................................................................. 6
Hans Eysenck (1916-1998) .................................................................................................................. 6
Jeffrey Gray (1934-2004) ................................................................................................................. 7
Robert Cloninger (1944-…) .............................................................................................................. 8
Psychodynamische theorieën ................................................................................................................. 9
Klassieke psychoanalyse ...................................................................................................................... 9
Structuur van persoonlijkheid (Freud) ............................................................................................ 9
Dynamiek van persoonlijkheid ........................................................................................................ 9
, Psychoseksuele ontwikkeling ........................................................................................................ 10
Psychoanalytische therapie ........................................................................................................... 10
Evaluatie van psychoanalyse ......................................................................................................... 10
Neo-analytische beweging (westen 1998) ........................................................................................ 10
Egopsychologie .................................................................................................................................. 11
Objectrelatietheorie .......................................................................................................................... 11
Humanistische theorieën ...................................................................................................................... 12
Abraham Maslow (20ste eeuw) .......................................................................................................... 12
Carl Rogers (20ste eeuw) .................................................................................................................... 12
Sociaal-cognitieve theorieën ................................................................................................................. 13
Persoonlijke constructtheorie ........................................................................................................... 13
Sociaal-cognitieve leertheorie ........................................................................................................... 13
Albert Bandura (20ste-21ste eeuw) .................................................................................................. 14
Julian Rotter (20ste-21ste eeuw) ...................................................................................................... 14
Walter Mischel (20ste-21ste eeuw) .................................................................................................. 14
Hoofdstuk 3: Hedendaagse thema’s .................................................................................................... 15
Assessment van persoonlijkheid ........................................................................................................... 15
Informatiebronnen m.b.t. persoonlijkheid ....................................................................................... 15
Zelfrapportage (self-report data) = S-data .................................................................................... 15
Observatiegegevens (observer-report data) = O-data .................................................................. 15
Testgegevens (test data) = T-data ................................................................................................. 15
Anamnestische informatie (life-outcome data) = L-data .............................................................. 15
Ontwikkeling van een schaal ............................................................................................................. 16
Onderzoeksdesign in persoonlijkheidspsychologie........................................................................... 16
Methodologische kwesties ................................................................................................................ 16
Consistentie en stabiliteit van persoonlijkheid ..................................................................................... 16
Cross-situationele consistentie ......................................................................................................... 16
Temporele stabiliteit ......................................................................................................................... 17
Basisbegrippen .............................................................................................................................. 17
PH-stabiliteit van baby tot adolescent .......................................................................................... 17
PH-stabiliteit in de volwassenheid ................................................................................................ 18
PH-coherentie.................................................................................................................................... 18
Gedragsgenetica .................................................................................................................................... 18
Het menselijk genoom....................................................................................................................... 18
Controverse over genen en persoonlijkheid ..................................................................................... 18
Doelstellingen van gedragsgenetica.................................................................................................. 18
, Wat is erfelijkheid.............................................................................................................................. 18
Gedragsgenetisch onderzoek ............................................................................................................ 19
Onderzoeksbevindingen .................................................................................................................... 19
Gedeelde vs. niet-gedeelde omgevingsinvloeden ............................................................................ 19
Genen en omgeving .......................................................................................................................... 19
Identiteit, zelfconcept en coping ........................................................................................................... 19
Het zelfconcept ................................................................................................................................. 19
Zelfschema’s .................................................................................................................................. 20
De eigenwaarde................................................................................................................................. 20
Onderzoek over eigenwaarde ....................................................................................................... 20
Variabiliteit in eigenwaarde .......................................................................................................... 21
Sociale identiteit ................................................................................................................................ 21
Identiteitscrisissen............................................................................................................................. 21
Coping................................................................................................................................................ 21
Hoofdstuk 4: PH in het dagelijks leven ................................................................................................ 23
Persoonlijkheid en relaties .................................................................................................................... 23
Persoonlijkheid en partnerrelaties .................................................................................................... 23
Persoonlijkheid en relatietevredenheid ............................................................................................ 23
Persoonlijkheid en vriendschap ........................................................................................................ 24
Persoonlijkheid en sociale media ...................................................................................................... 24
Persoonlijkheid en school...................................................................................................................... 25
VFM en schoolse prestaties............................................................................................................... 25
Sociale cognitie .................................................................................................................................. 25
Motivationele processen ................................................................................................................... 25
Conclusie ........................................................................................................................................... 26
Persoonlijkheid en werk ........................................................................................................................ 26
Werkprestaties .................................................................................................................................. 26
Leiderschap ....................................................................................................................................... 27
‘Dark side’ van PH .............................................................................................................................. 27
Psychopathische trekken op de werkvloer ....................................................................................... 27
PH-meetinstrumenten in A&0 ........................................................................................................... 27
Persoonlijkheid en mentaal welbevinden ............................................................................................. 28
Emoties .............................................................................................................................................. 28
Geluk.................................................................................................................................................. 28
Neuroticisme ..................................................................................................................................... 28
Affectieve Intensiteit ......................................................................................................................... 29
, Persoonlijkheid en emotioneel welbevinden .................................................................................... 29
Persoonlijkheid en lichamelijke gezondheid ......................................................................................... 30
Theoretische modellen...................................................................................................................... 30
Stress ................................................................................................................................................. 30
Coping................................................................................................................................................ 31
Persoonlijkheid en gezondheid: type A-PH ....................................................................................... 31
Hoofdstuk 5: Persoonlijkheidsstoornissen .......................................................................................... 33
Persoonlijkheidsstoornissen in de DSM-5 ............................................................................................. 33
Drie clusters:...................................................................................................................................... 33
Prevalentie............................................................................................................................................. 35
Etiologie ................................................................................................................................................. 35
Dimenionale benadering van PH-pathologie ........................................................................................ 35
, Hoofdstuk 1: inleiding
Definitie persoonlijkheid
Persoonlijkheid is de verzameling van psychologische trekken en mechanismen binnen een individu,
die georganiseerd en relatief stabiel zijn, en die de interacties met en de aanpassingen aan de
intrapsychische, fysieke en sociale omgeving beïnvloeden.
Verzameling van psychologische trekken die georganiseerd en relatief stabiel zijn
Trekken = eigenschappen die verschillen/gelijkenissen tussen mensen beschrijven = fundamentele en
universele bouwstenen van persoonlijkheid
→ Hoeveel trekken nodig zijn om uitspraken te kunnen doen over persoonlijkheid?
→ Welke structuren en verbanden bezitten deze trekken? Correlaties?
→ Oorsprong van trekken: trauma, nature vs nurture,…
Waarom trekken verzamelen en bestuderen? => beschrijven, verklaren of voorspellen van gedrag
Trekken zijn:
• Georganiseerd = geen willekeurige verzameling, maar coherent geheel
• Relatief stabiel doorheen de tijd
• Consistent overheen situaties
• Volgens gemiddelde neiging (dus niet eenmalig)
Mechanismen
Binnen een individu
Persoonlijkheid = intern = eigenheid
Beïnvloeden interacties en aanpassingen aan de intrapsychische, fysieke en sociale omgeving
Interactie tss omgeving en persoon = complex en onderhevig aan persoonlijke:
− Perceptie = manier van waarnemen
− Selectie = keuze van situaties
− Uitlokking = onbewuste eigenschap om reacties van anderen uit te lokken
− Manipulatie = intentioneel reacties uitlokken
Aanpassingen = adaptief functioneren = flexibel omgaan met de stress, uitdagingen en problemen uit
onze omgeving.
Terminologie
Van binnen naar buiten:
→ Temperament: ontwikkelt op kleuterleeftijd (vb activiteitsniveau, emotionaliteit, sociabiliteit)
→ Persoonlijkheid: ontwikkelt vanaf de basisschoolleeftijd (vb zelfconcept, attributiestijl)
→ Individuele verschillen: omarmen bovenste (vb fysieke kenmerken, intelligentie, vaardigheid)
1
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Dumoulin. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.76. You're not tied to anything after your purchase.
