100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
samenvatting - leerstoornissen $6.95
Add to cart

Summary

samenvatting - leerstoornissen

 2 views  0 purchase
  • Course
  • Institution

Een samenvatting over de leerstoornissen, de kenmerken, de prevalentie en comorbiditeit, en de etiologie, waarbij de diagnostiek ook komt kijken. Dieper ingaand op dyslexie, dysorthografie en dyscalculie.

Preview 3 out of 18  pages

  • June 11, 2023
  • 18
  • 2022/2023
  • Summary
avatar-seller
psychodiagnostiek bij kinderen en jongeren les 3




Leerstoornissen
1. Begripsafbakening
leerproblemen = problemen met (schools) leren door gelijk welke oorzaak
 leerstoornissen = problemen met (schools) leren door neurobiologische oorzaak, waarbij
leerproblemen primair zijn
 leermoeilijkheden = problemen met (schools) leren door niet-specifieke oorzaken (bv. omgeving,
andere primaire stoornis met secundaire leerproblemen)
(schools) leren = verwerven van schoolse vaardigheden
domeinen van schools leren
 lezen
 spellen
 rekenen
2. Lezen en spellen
technisch lezen
 het lezen zelf, zonder per se te begrijpen wat je leest
 omzetten van tekens (grafemen, letters) in klanken (fonemen)
 verklanken van tekens
 leren lezen = leren van grafeem-foneem koppelingen
begrijpend lezen
 begrijpen van geschreven taal
spellen
 correct omzetten van fonemen naar grafemen, woorden correct schrijven
 geen motorisch probleem
2.1.Leesstrategieën
decoderend of spellend lezen
 letter per letter verklanken
 beginnende lezers
 moeilijke/nieuwe woorden
herkennend lezen
 woord w als geheel herkend
 hoogfrequente woorden
anticiperend lezen
 gebruik van context
2.2.Spellingstrategieën
 auditieve strategie
 regelstrategie
 analogiestrategie
 inprentingsstrategie
 mnemotechnische strategie
 hulpmiddelenstrategie
 visueel-motorische strategie of direct spellen
3. Rekenen
= wiskunde
verschillende deelgebieden/domeinen
 getallenkennis
 bewerkingen: hoofdrekenen, cijferen, breuken …
 meten en metend rekenen
 meetkunde
doet o.a. beroep op:
 gevoel voor hoeveelheden
 werkgeheugen
 langetermijn geheugen




1

,psychodiagnostiek bij kinderen en jongeren les 3


4. Belang van schoolse vaardigheden
 maatschappij doorspekt met taal en rekenen
o ondertitels, krant, handleidingen, …
o papieren invullen, nota’s nemen, …
o betalen, koken, uurroosters, …
 wie op dit vlak problemen heeft, valt niet alleen op school uit de boot maar ook in maatschappij!
 belang van vroegdetectie en –behandeling!
5. LeerlingVolgSysteem (LVS)
 instrument voor het screenen van leerproblemen in basisschool
 meten in hoeverre leerstof van bepaald leerjaar beheerst is, onafhankelijk van gebruikte methode
 genormeerde signaleringstoetsen
 domeinen: technisch lezen, spelling, wiskunde
 kunnen door leerkracht w afgenomen




 resultaat w uitgedrukt in percentielscore en zone (A t.e.m. E)
 w jaarlijks op verschillende momenten afgenomen (2 van de 3)
o begin schooljaar (september): B
o midden schooljaar (februari): M
o einde schooljaar (mei): E
o doel = vorderingen en stagnaties in kaart brengen
 doelen
o snelle detectie
o aanpak van zwakke presteerders (differentiatie naar onder)
o doorverwijzen voor verder onderzoek van herhaaldelijk
zwakke presteerders (ondanks extra uitleg/oefeningen)
o aanpak van sterke presteerders (differentiatie naar boven)
 signaleringscriteria LVS




5.1.Soorten LVS
meest gebruikt in Vlaanderen
 LVS CITO Vlaamse versie
 LVS-VCLB
toetsen voor technisch lezen
 individuele afname
 binnen 1,5 minuten zoveel mogelijk woorden correct aflezen van leeskaart
toetsen voor spelling

2

, psychodiagnostiek bij kinderen en jongeren les 3


 klassikale afname
 correct schrijven van gedicteerde letters, woorden, zinnen
toetsen voor wiskunde
 klassikale afname
 juist oplossen van verschillende soorten rekenoefeningen
6. Leerstoornissen in Vlaanderen
 er zijn twee leerstoornissen: dyslexie en dyscalculie
o dyslexie is synoniem voor lees- en spellingstoornis
o dyscalculie is synoniem voor rekenstoornis
 afzonderlijke stoornissen i.p.v. onder gemeenschappelijke noemer zoals “specifieke leerstoornis”
 betreffen enkel basisvaardigheden (technisch lezen, spellen en tel- en rekenvaardigheden) en niet
gevorderde vaardigheden (begrijpend lezen, schriftelijke uitdrukkingsvaardigheid, wiskundig
redeneren)
 definitie:
o leerstoornis is stoornis die w gekenmerkt door hardnekkige achterstand in automatisering
van schoolse vaardigheden lezen, spellen en/of rekenen/wiskunde
 achterstand kan niet louter w verklaard door ongunstige omgevingsfactoren of
door intellectuele, fysieke of psychosociale beperkingen
o beschrijvende definitie
 w gesitueerd op gedragsniveau, namelijk lezen, spellen en rekenen
 i.t.t. verklarende definitie waarbij dyslexie en dyscalculie slaan op onderliggende
cognitieve problemen die problemen met lezen en rekenen verklaren
 in Vlaanderen w 3 beschrijvende criteria gebruikt om leerstoornis te onderkennen
7. Vlaamse classificatiecriteria ‘leerstoornis’
achterstandscriterium
 ernstige achterstand in lezen/spellen/rekenen
 meten: klinische score (pc < 10) op genormeerde toetsen voor lezen/spellen/rekenen
hardnekkigheidscriterium
 = criterium van didactische resistentie
 gebrek aan ‘responsiveness to instruction’ (RIT)
 problemen zijn hardnekkig ondanks extra remediëring gedurende minstens 3 à 6 maanden (op
school en/of thuis en/of via externe hulpverlener)
 dus minstens 2 meetmomenten!
(mild) exclusiecriterium
 ernstige en hardnekkige leerproblemen kunnen niet beter w verklaard door
o andere condities binnen kind (bv. verminderde intelligentie, zintuiglijke problematiek of
andere ontwikkelingsstoornis)
o ongunstige omgevingscondities (bv. onvoldoende/inadequaat onderwijs, andere
moedertaal)
 dus: breed multidisciplinair differentiaaldiagnostisch onderzoek




3

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller zarraneirynck. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $6.95. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

52510 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$6.95
  • (0)
Add to cart
Added