Overzichtelijk schema van de belangrijkste kenmerken per stoornis, gemaakt voor het vak Psychopathologie - Orthopedagogische Aspecten aan de Universiteit Leiden. Erg handig bij het studeren voor het tentamen.
Test Bank for Abnormal Child Psychology 7th Edition by Eric J Mash
Test Bank for Abnormal Child Psychology 7th Edition by Eric J Mash 9781337624268 (Complete 14 Chapters)
Test Bank for Abnormal Child Psychology 7th Edition by Eric J Mash
All for this textbook (66)
Written for
Universiteit Leiden (UL)
Pedagogische Wetenschappen
Psychopathologie (6472POA)
All documents for this subject (24)
Seller
Follow
annmrnn
Content preview
PSYCHOPATHOLOGIE: STOORNISSEN KENMERKEN (DSM)
Cursusdoelen:
- Kennis van de normale & afwijkende ontwikkeling
- Stoornissen en ontwikkelingsinterferenties herkennen
- Kennis van theorieën over verklarende factoren (onderliggende mechanismen) van stoornissen en ontwikkelingsproblemen
- Betrokkenheid van omgeving/opvoeding bij stoornissen en ontwikkelingsproblemen
Domein Classificatie Kenmerken
Trauma en stress Reactieve • Geremd, emotioneel teruggetrokken naar verzorgers
gerelateerde hechtingsstoornis • Zoekt nauwelijks troost & reageert nauwelijks op troosten
problemen • Minimale sociale & emotionele responsiviteit naar anderen
• Beperkt positief affect
Hechtingsstoornissen • Episoden van onverklaarbare prikkelbaarheid, verdriet of angst
en PTSS • Patroon van ontoereikende verzorging, zoals sociale verwaarlozing,
herhaaldelijk wisselen van primaire verzorgers, opgroeien in
ongebruikelijke omgevingen
+ Geen ASS, stoornis merkbaar vóór 5jr, minimale ontwikkelingsleeftijd
9mnd
Ontremd-sociaal • Actief onbekende volwassenen benaderen met beperkte
contactstoornis terughoudendheid
• Overmatig familiair verbaal / lichamelijk gedrag
• Niet in de gaten houden van volwassen verzorger
• Weinig aarzeling om mee te gaan met onbekende volwassene
• Patroon van ontoereikende verzorging, zoals sociale verwaarlozing,
herhaaldelijk wisselen van primaire verzorgers, opgroeien in
ongebruikelijke omgevingen
+ minimale ontwikkelingsleeftijd 9mnd, let op differentiaaldiagnose
ADHD (impulsiviteit)
Posttraumatische • Intrusieve gedachten en gedrag (herbelevingen)
stressstoornis (PTSS) • Negatieve stemming
• Dissociatie
• Vermijding van stimuli die hen aan de gebeurtenis herinneren of
cognitieve veranderingen (meer negatieve emoties, minder interesse,
sociaal teruggetrokken)
• Verhoogde arousal (extreme opwinding)
• Aanpassingsstoornis: versterkte normale reactie die het functioneren
beïnvloedt
Neurobiologische Autismespectrum • Beperkingen in sociale communicatie en interactie: tekorten in
ontwikkelings- Stoornis (ASS) wederkerigheid, non-verbaal communicatief gedrag (bijv atypische
stoornissen gezichtsexpressies, oogcontact, houdingen en gebaren), ontwikkelen en
onthouden van relaties
• Problemen met adaptief gedrag (= aanpassen aan de eisen van de
veranderende omgeving & situatie waarin je je bevindt)
• Repetitief gedrag en specifieke interesses / obsessies
• Beperkte, zich herhalende patronen in gedrag, routines en activiteiten,
en overmatig vasthouden aan die routines/patronen, weerstand tegen
verandering
• Hyper- of hypo-reactiviteit op sensorische input (bijv over- of onder
gevoeligheid voor pijn, geluiden, licht, structuur van kleding of voedsel),
verstoorde prikkelverwerking, minder filteren van prikkels, moeite
hoofd- en bijzaken van elkaar te onderscheiden
, • Stoornis in arousal (heel hyper worden en gaan fladderen met handen,
vervolgens compleet instorten)
• Problemen met betekenisverlening in bepaalde contexten
• Extreem geheugen voor details
• Kwalitatieve taalbeperkingen, zoals echolalie, perseveratieve spraak (=
onophoudelijk praten over een onderwerp / vragen stellen), beperkingen
mbt pragmatiek (= adaptief gebruik van taal in sociale / communicatieve
context)
• Opmerkelijke motoriek: houterig, stereotype bewegingen,
zelfstimulerend gedrag (stimming)
+ Aanwezig in de vroege kindertijd, niet beter verklaard door VB. In
90% van de gevallen hebben kinderen met een ASS een comorbide
stoornis, zoals ADHD, gedragsproblemen, angst- en
stemmingsstoornissen.
Sociale (pragmatische) • Problemen in sociale communicatie en pragmatische taalproblemen
communicatiestoornis • Moeite met het gebruik van verbale en non-verbale communicatie in de
(SCS) sociale context
• Moeite met aanpassen van communicatie aan hun omgeving en aan de
luisteraar
• Moeite met het volgen van de sociale regels van taal, zoals om de beurt
praten
• Moeite met begrijpen wat mensen op een niet expliciete manier
communiceren
• NIET veroorzaakt door taalachterstand of algemene cognitieve
achterstand
• Afwezigheid van repetitieve patronen in gedrag
• Voor mildere symptomen in non-verbaal & verbale communicatie, maar
niet voldoen aan criteria van ASS
Aandachtdeficiëntie-/ Symptomen op 2 domeinen: aandachtsstoornis & hyperactief-impulsief
hyperactiviteitsstoornis
(ADHD) • Aandachtsstoornis: vaak geen aandacht voor details / maakt slordige
fouten, vaak moeite om aandacht bij werk/spel te houden
• Lijkt vaak niet te luisteren wanneer hij/zij direct aangesproken wordt
• Volgt vaak aanwijzingen niet en krijgt schoolwerk vaak niet af
• Moeite met organiseren schoolwerk en activiteiten, zwakke executieve
functies
• Vermijdt, heeft afkeer, of wil niet bezighouden met taken die langdurige
mentale inspanning vereisen
• Raakt vaak dingen kwijt
• Wordt gemakkelijk afgeleid door uitwendige prikkels
• Vergeetachtig in dagelijkse bezigheden
• Gevaar ‘opzoeken’
• Hyperactiviteit en impulsiviteit: beweegt vaak onrustig, verlaat vaak
zitplaats waar verwacht wordt dat je blijft zitten, rent rond of klimt overal
op waar dat ongepast is, wiebelen en friemelen
• Kan moeilijk rustig spelen/werken, praat aan één stuk door, geeft
antwoord voordat vragen zijn afgemaakt, kan moeilijk op z’n beurt
wachten, verstoort bezigheden van klasgenoten of dringt zich op
• Moeite met vooruit kijken, gevolgen inschatten
• Korte termijngeheugen niet optimaal, vergeetachtig (ook voor regels)
• Problemen in reguleren van gedrag en emoties: lage frustratietolerantie,
impulsbeheersing
• Problemen in sociale interactie: neiging tot compensatie via clownesk
of stoer gedrag
• Moeite met inschatten van tijd
• Hoge comorbiditeit: bij ADHD vooral externaliserende problematiek
(ODD of CD), bij ADD vooral leer- en automatiseringsproblemen en
internaliserende problematiek (angst & depressie)
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller annmrnn. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.89. You're not tied to anything after your purchase.
