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Apuntes examen Economía de la educación
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Apuntes examen Economía de la educación
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elena5
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TEMA 1: Ciencia económica. Educación y economía.Sir Ken Robinson, educador, escritor y conferenciante británico, que residió en EEUU, ha sido
un referente educativo, experto en creatividad, innovación y recursos humanos. Consideraba
la necesidad de incorporar clases de arte al currículum escolar, y su tesis doctoral versaba
sobre las posibilidades del drama y el teatro en la educación. Desde el comité consultivo
nacional sobre educación creativa y cultura, realizó la mayor investigación nacional sobre la
creatividad en la educación y la economía del Reino Unido. De ahí, el Informe Robinson:
“Todos nuestros futuros: creatividad, cultura y educación”, destaca el escaso papel de la
creatividad y su importancia para el futuro de la humanidad.
TEMA 2: Actividad económica: el Estado y la educación.
2. 1 OBJETIVO 4: ¿Por qué es importante la educación de calidad?
La matriculación en la enseñanza primaria en los países en desarrollo ha alcanzado el
91%, pero 57 millones de niños en edad de escolarización primaria siguen sin asistir a
la escuela.
Más de la mitad de los niños que no están matriculados en la escuela viven en el África
Subsahariana.
Se estima que el 50% de los niños que no asisten a la escuela primaria viven en zonas
afectadas por conflictos.
617 millones de jóvenes en el mundo carecen de los conocimientos básicos en
aritmética y de un nivel mínimo de alfabetización
¿CUÁL ES EL OBJETIVO EN ESTE CASO?
Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades
de aprendizaje permanente para todos.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA EDUCACIÓN?
La educación es la clave para poder alcanzar otros muchos Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS). Cuando las personas pueden acceder a una educación de calidad,
pueden escapar del ciclo de la pobreza. Por consiguiente, la educación contribuye a
reducir las desigualdades y a lograr la igualdad de género.
, POR TANTO, ¿PUEDEN LAS PERSONAS, MEDIANTE LA EDUCACIÓN, ¿CONSEGUIR MEJORES
EMPLEOS Y DISFRUTAR DE UNA VIDA MEJOR?
Sí, la educación reduce la desigualdad.
Utilizando datos correspondientes a 114 países en el período comprendido entre 1985
y 2005, un año más de educación está asociado a una reducción del coeficiente de Gini
en 1,4 puntos porcentuales.
¿PERO NO SE HAN LOGRADO MUCHOS PROGRESOS EN MATERIA DE EDUCACIÓN EN LOS ÚLTIMOS AÑOS?
Sí, la matriculación en la enseñanza primaria en los países en desarrollo ha alcanzado
el 91%. Según el centro de datos del Instituto de Estadística de la UNESCO, entre 2000
y 2012, el porcentaje de niños en edad de asistir a la escuela primaria que no están
escolarizados ha disminuido del 40% al 22% en África Subsahariana y del 20% al 6% en
Asia Meridional.
¿DÓNDE TIENEN LAS PERSONAS MAYORES DIFICULTADES PARA ACCEDER A LA EDUCACIÓN?
Más de la mitad de los niños que no están matriculados en la escuela vive en África
Subsahariana, lo que la convierte en la región con mayor número de niños sin
escolarizar de todo el mundo.
Y esta región tiene una población muy joven, por lo que en 2030 tendrá que
proporcionar educación básica a 444 millones de niños de 3 a 15 años, que es 2,6
veces el número de alumnos matriculados hoy en día.
¿HAY GRUPOS QUE TIENEN MÁS DIFICULTADES PARA ACCEDER A LA EDUCACIÓN?
Sí, las mujeres y las niñas constituyen uno de estos grupos. Aproximadamente un
tercio de los países de las regiones en desarrollo no ha logrado la paridad entre los
géneros en la enseñanza primaria. Las niñas de África Subsahariana, Oceanía y Asia
Occidental siguen teniendo dificultades para matricularse tanto en la escuela primaria
como en la escuela secundaria. Estas desventajas que las mujeres jóvenes sufren en
materia de educación se traducen también en falta de capacitación y, por tanto, de
oportunidades para acceder al mercado de trabajo.
¿QUÉ PODEMOS HACER?
• Podemos pedir a nuestros gobiernos que den prioridad a la educación en las políticas
y las prácticas.
• Podemos presionar a nuestros gobiernos para que asuman el firme compromiso de
proporcionar enseñanza primaria gratuita para todos, especialmente para los grupos
vulnerables o marginados.
• También podemos alentar al sector privado a que invierta recursos en el desarrollo
de centros educativos y en la elaboración de herramientas pedagógicas.
• Y podemos instar a las organizaciones no gubernamentales a que trabajen con los
jóvenes y otros grupos para promover la importancia de la educación en las
comunidades locales.
TEMA 4: Críticas a la teoría del capital humano. Credencialistas e
institucionalistas.
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