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Tema 2 aprendizaje y desarrollo en la infancia
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Tema 2 aprendizaje y desarrollo en la infancia
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Tema 2. Aprendizaje en la infancia1. Estructuras y procedimientos del aprendizaje en la infancia
Poco después de la concepción comienzan a generarse las neuronas (neurogénesis) y durante el
periodo comprendido entre la 10º y la 26º semanas de embarazo tiene lugar la mayor producción
de neuronas
En el instante del nacimiento el ser humano tiene aproximadamente el número de neuronas que
tendrá su cerebro adulto
La diferencia de peso entre el cerebro de un recién nacido y el de un adulto se debe
fundamentalmente a su engrosamiento como efecto del proceso de mielinización que tiene una
enorme importancia para la actividad cerebral, porque posibilita a los axones una velocidad de
transmisión que puede llegar a ser hasta 100 veces superior a la de los axones no aislados.
Las conexiones neuronales son realmente operativas a partir de que están mielinizadas. Este
proceso de mielinización ocurre a buen ritmo durante los primeros años postnatales. A los 6 años
el cerebro ya ha alcanzado el 90% del tamaño adulto.
El crecimiento sináptico y la mielinización no ocurren al mismo tiempo en todas las partes del
cerebro, sino que cada zona sigue una secuencia temporal diferente.
Las áreas de la corteza cerebral responsables de la elaboración primaria de la información
sensorial procedente de los sentidos y las responsables de los movimientos más elementales se
encuentran en gran parte mielinizadas en el momento de nacer, así como partes de cerebelo, el
tálamo y las fibras que conectan la corteza y los ganglios basales con la médula espinal y los
nervios periféricos a través de los que se controlan las diversas funciones corporales. Esto
posibilita al recién nacido realizar una serie de funciones que son vitales para su supervivencia
inicial, los ciclos de sueño y vigilia, el llanto, la succión…
Durante la infancia, tiene lugar la mielinización de las áreas secundarias situadas en los lóbulos
occipitales, temporales y parietales de la corteza, que se encargan de integrar y elaborar la
información procedente de las áreas sensoriales y motoras primarias
En la adolescencia la mielinización alcanza los lóbulos frontales, donde se produce el máximo
nivel de procesamiento de información, aunque algunas de sus zonas se completan y consiguen
unirse funcionalmente de manera total con el resto del cerebro bien entrada la juventud
Durante el proceso de neurogénesis prenatal llegan a producirse muchas más neuronas de las
presentes en el momento del nacimiento. De ellas, solo sobreviven las que han llegado a
establecer conexiones con otras neuronas. Estas conexiones están genéticamente dirigidas, pero
son dependientes del medio ambiente intrauterino, que está caracterizado por la nutrición
materna, producción hormonal materna, consumo de sustancias psicoactivas, niveles de estrés y
estilo general de vida de la madre.
El feto en el vientre materno es capaz de captar estímulos olfativos y gustativos presentes en el
líquido amniótico y de reaccionar ante ellos
Los aprendizajes adquiridos relacionados con estos estímulos se mantiene y son recordados
después del nacimiento
El conjunto de conexiones o aprendizajes establecidos en la etapa prenatal constituye la base
sobre la que se irán incorporando los nuevos aprendizajes tras el nacimiento
Tras el nacimiento se produce tal proliferación de conexiones entre las neuronas que el número de
conexiones del cerebro de un bebé puede llegar a ser el doble de un adulto. A lo largo del
segundo y tercer año de vida se produce una importante poda de estas conexiones, en el
transcurso del cual solo sobreviven aquellas que debido a su activación han logrado consolidarse
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