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derecho a tener derecho
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es un trabajo práctico sobre los derechos del niño. Esta muy completo.
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Alumna: Romina ScuderiCurso: 1° Primaria
Docente: Jorgelina Nista
Área: Problemática Contemporánea – 2021
TRABAJO Nº 3: CON MIRADA DE NIÑO…. “EL DERECHO A TENER DERECHO”
1) Leer el apunte, comprenderlo a modo de que podamos explicar lo que leímos.
2) Elabora 6 interrogantes y responderlos teniendo en cuenta estos títulos:
*Introducción
*¿Cuál es el lugar de la escuela?
*Consolidando la identidad
*Discriminación
*derecho a la protección
*La práctica cotidiana y los derechos del niño.
3) Leer: Pensando actividades para niños con derecho a expresarse, a recibir información y
a participar de los temas que le conciernen.
*Pensar y escribir 3 actividades que les propondrías a los niños, haciendo referencia al
tema.
4) Leer: Los niños también tenemos derechos.
, * Escribir una idea relevante.
5) Realiza una síntesis de: “El derecho a ser educado”.
Respuestas:
1)_ A partir de la reforma de la constitución Nacional ¿Qué categorías pasaran a tener los
derechos del niño?
Las categorías constitucional que tiene los derechos del niño son: Por primera vez los niños
y niñas son considerados objeto de protección especial. Por parte del adulto y del estado,
además, son considerados sujetos titulares de un conjunto de derechos civiles y políticos
que los iguala a la condición de ciudadanos. Además se le otorga al niño el protagonismo
como participe activo en su propio desarrollo tanto en lo familiar como social.
a)_¿Porqué las instituciones educativas adquieren un modo vital?
Los derechos siempre implican responsabilidades y obligaciones. De este modo, adquieren
vital importancia las instituciones educativas, ya que se configura como un espacio
articulado entre las familias y el estado, en lo que respecta a la formación e integración
social de los niños.
b)_ ¿Cómo se consolida la cultura?
Cada individuo forjará su identidad de manera única e insustituible, mientras nos
relacionamos con otros seres humanos. Éstos al mismo tiempo, que construyen su propia
identidad, actúan como espejo, sostén y marco de referencia del proceso de construcción
de nuestra propia identidad. Esta retroalimentación que aparece en todo espacio de
intercambio social, es lo que posibilita la consolidación de una cultura determinada, en tanto
conjunto de principios, significados, valores y creencias compartidas por los miembros que
la conforman. A su vez ésto le da sentido a las conductas y actitudes que cada uno
manifieste.}
c)_ ¿Qué se analiza en cada acto de discriminación?
La escuela puede ser un espacio propiciador de la consolidación de una actitud
discriminatoria o de aceptación de las diferencias. Haciendo un análisis de éstas
situaciones, se observa que en cada acto discriminatorio, lo que se intenta resguardar es la
propia identidad, con la existencia de otros distintos. Los elementos de distinción que cada
uno tenemos son los que nos hacen originales e irremplazables. Además el hecho de ser
originales se da por la flexibilidad, que tiene todo ser humano, por su posibilidad de cambio
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