Essay
Methodisch werken- jeugd
- Course
- Institution
- Book
Specialisatie jeugd - derde jaar social work Cijfer 9. Casus uit de praktijk.
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Follow
bakkeranouk
Reviews received
Content preview
Producttoets: Methodischwerken
Student:
Studentnummer:
Stagebegeleider:
Docent:
Hogeschool: Saxion Enschede Nederland, (Social Work fase 2, jeugd)
Academie Mens en Maatschappij
Datum: December 2021
,Titelpagina:
Titel van het verslag: Methodisch werken
Vak: Methodisch werken met jeugd
Naam:
Studentennummer:
Lesgroep: ESW3V. JD4
Opleiding: Social Work
Actuele toetscode: T.52575
Hogeschool: Saxion Enschede Nederland, Academie Mens en Maatschappij, Social Work fase 2, jeugd
Plaats: Enschede, december 2021
1
Methodisch werken met jeugd
, Voorwoord:
Beste lezer,
In het verslag “methodisch werken met jeugd” laat ik zien dat ik een complexe praktijksituatie vanuit mijn praktijkplek kan afstemmen door
oriëntatie, analyse en plan van aanpak te richten op de specifieke behoeften van de cliënt. Om de complexe praktijksituatie te verklaren
maak ik gebruik van passende koppelingen met literatuur.
Dit verslag gaat over een jongen van 9 jaar oud die op mijn stage bij de gezinsbehandeling voor een traject zit met zijn ouders en broer.
Deze jongen ervaart problemen bij het reguleren van zijn emoties, heeft moeite om zich aan te passen aan een situatie, heeft een lage
frustratietolerantie en slaapproblemen.
Dit verslag is opgedeeld in 5 hoofdstukken. In hoofdstuk 1 samenhangend beeld, wordt de hulpsituatie in kaart gebracht en geanalyseerd
op micro-, meso-, en macroniveau van het framework. In hoofdstuk 2 analyse, worden de krachten en belemmeringen geanalyseerd op
micro-, meso-, en macroniveau. In hoofdstuk 3 probleemanalyse, wordt er gekeken of het framework in evenwicht is of niet. In hoofdstuk 4
plan van aanpak, wordt er een plan beschreven. In hoofdstuk 5 wordt er een conclusie geschreven.
Het verslag wordt weergegeven op logischerwijs volgens het ASPIRE- model. AS staat voor assesment: verzamelen, analyseren en
taxeren van relevante informatie. De P voor plan: het vastellen van doelen met betrokkenen en plan van aanpak. De I voor implement: het
plan uitvoeren en monitoren. De RE voor review and evaluation: beoordeling tussentijds en eindbeoordeling waarvan een eventuele
nieuwe (bijgestelde) cyclus kan starten (Snellen & van der Drift, 2014). Naast het ASPIRE-model wordt er in de hoofdstukken ook de
stappen van het beslismodel van de richtlijn “samen beslissen met ouders en jeugdige over passende hulp” verweven. Het beslismodel
bestaat uit: dat ouders en jeugdige inzicht krijgen in de vraag, verkenning van de aard en ernst van de vraag of problemen, doelen worden
bepaald waaraan ouders en jeugdige willen werken, besloten welke hulp het beste aansluit bij de vraag en doelen van de jeugdige en
ouders, gevalueerd over de geboden hulp en doelen en beslissen voor vervolg (Richtlijnen jeugdhulp en jeugdbescherming, 2021-a).
In het verslag is er gebruik gemaakt van fictieve namen ter bescherming van de privacy van de cliënt.
§1 Praktijkleerplek
Om een goed beeld van de praktijksituatie te kunnen schetsen is het handig om eerst mijn praktijkleerplek toe te lichten. Ik loop mijn
derdejaars stage bij de gezinsbehandeling in …………………………….
§2 Doelgroep in het kort
De gezinsbehandeling is voor gezinnen met kinderen tussen de 0-18 jaar en dat zijn vaak multiprobleemgezinnen. Per gezinssituatie
worden er doelen geformuleerd (…,z.d.-b). Gekeken naar de leeftijdsfase die betrekking heeft op mijn casus, een schoolkind van 4-12 jaar,
lijkt het verwerven van kennis makkelijk af te gaan. Je kunt spreken van een “gevoelige periode” voor het leren. Presenteren op allerlei
gebieden, is op deze leeftijd heel belangrijk om een zelfbeeld te ontwikkelen. Schoolkinderen denken meestal volgens vaste patronen.
Hierbij past ook het consequent doorvoeren van regels. Schoolkinderen zijn nog niet zo geïnteresseerd in het andere geslacht en hebben
daarom ook onderling minder aansluiting met het andere geslacht. Tijdens de schoolkindfase ondergaat het kind eerst een belangrijke
gedaanteverandering en deze gaat in de meeste gevallen gelijk op met de geestelijke schoolrijpheid of schoolbekwaamheid. Ook zullen
schoolkinderen hun eigen autonomie inleveren, omdat ze sterk het gevoel hebben om bij een groep te willen horen (Tieleman,2019).
2
Methodisch werken met jeugd
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller bakkeranouk. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $14.12. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
64438 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now