100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting Basiskennis taalonderwijs H 7-9-10 $5.39
Add to cart

Summary

Samenvatting Basiskennis taalonderwijs H 7-9-10

 1 view  0 purchase
  • Course
  • Institution

Dit is een samenvatting van de hoofdstukken 7-9-10 van het boek basiskennis taalonderwijs. De hoofdstukken gaan over begrijpend lezen, jeugdliteratuur en taalbeschouwing

Preview 2 out of 8  pages

  • July 18, 2023
  • 8
  • 2022/2023
  • Summary
avatar-seller
Nederlands samenvatting
Hoofdstuk 7  begrijpend lezen

7.1 leesvaardigheden voor begrijpend lezen

Wat zijn rijke teksten?

Rijke teksten kennen:

 Gevarieerd taalgebruik
 Heldere tekststructuur
 Variatie in zinsstructuren
 Woordgebruik en tekst, beeld en geluid versterken elkaar.

Rijke teksten kunnen zowel fictie als non-fictie zijn.

Taxonomie van Bloom

1. Onthouden
2. Begrijpen
3. Toepassen
4. Analyseren
5. Evalueren
6. Creëren

Lees strategieën begrijpend lezen

1. Leesdoel bepalen
- Je hebt van tevoren een bepaald doel waarom je de tekst leest.
- Strategie leesdoel: lezer vraagt zich van tevoren af met welke bedoeling hij de tekst gaat
lezen.
- Als kinderen een duidelijk leesdoel hebben dan zijn ze gemotiveerd om een tekst te
lezen.
- Leesdoelen:
1. Informatie zoeken  vooral gericht op namen en feiten.
2. Mening vormen  gericht op het vinden van standpunten, feiten en meningen,
argumenten voor of tegen.
3. Ontspannen  gericht op de opbouw van de tekst en identificatie met de
verhaalfiguren en de sfeertekening  vrije tijdsbesteding.
4. Handeling uitvoeren  je zoekt naar aanwijzingen voor je gedrag of een
beschrijving van een werkwijze.
2. Betekenis van woordgroepen bepalen.
- Als een tekst meer dan 10% onbekende woorden bevat dan is het voor de lezer niet
meer te begrijpen.
- Figuurlijk taalgebruik is lastig
- Woorden zijn belangrijke dragers van de betekenis van een tekst.
3. Relaties in de tekst leggen.
- Bij het leggen van relaties in de tekst maken we gebruik van de taal-denk relatie  dat
zijn logische relaties die een lezer aanbrengt tussen woorden, woordgroepen en zinnen.
- Taal-denk relaties zijn vaak te herkennen aan  voegwoorden, signaalwoorden of
verwijswoorden.

, 4. Relaties buiten de tekst leggen.
- De lezer brengt de relatie in de tekst in verband met zijn eigen kennis of ervaring.
- Relaties buiten de tekst om  informatie die de lezer uit de tekst afleidt.
- Het leggen van relaties met je eigen kennis gebeurt vaak automatisch en onbewust.
5. Structuren van de tekst herkennen.
- Opsporen van de structuur in de tekst.
- Opbouw tekst + relaties leggen tussen verschillende delen van de tekst.
- Structuren herkennen vergt een hoger niveau dan relaties leggen.
- Structuur kun je opsporen door te letten op  vormgeving, signaalwoorden en vaste
structuren.
6. Tekstsoort herkennen.
- Je kunt op grond van formele kenmerken + zinsopbouw + taalgebruik + begin van de
tekst herkennen welke tekstsoort het is.
- Fictie fantasie + geen werkelijkheid.
- Non-fictie  controleerbaar.
- Tekstsoorten onderscheiden:
o Verhalende teksten
o Informatieve teksten
o Directieve teksten
o Beschouwende teksten
o Argumentatieve teksten
7. Thema of hoofdgedachte vinden.
- Begrijpen van de tekst  essentie aangeven.
- Thema van de tekst bepalen  helpt bij bepalen van de hoofd en bijzaken.
- 3 niveaus:
1. Niveau van de zin
2. Niveau van de alinea
3. Niveau van de hele tekst
8. Doel van de tekst vaststellen.
- Je hebt kennis van tekstsoorten + tekstkenmerken.
- Tekstdoelen zijn:
o Informeren  je geeft de lezer informatie
o Overtuigen  lezer overhalen tot mening
o Amuseren  lezer emotie laten beleven
o Instrueren  lezer aansporen tot handeling
9. Tekst beoordelen.
- Teksten op hun waarde beoordelen  dit doe je op grond van het leesdoel.
- Tekst beoordeel je ook op  moeilijk geschreven + goed te volgen + voldoende
informatie.

7.2 lees strategieën

Leesstrategie  een bepaalde aanpak of een hulpmiddel voor een lezer om de inhoud van de tekst
te begrijpen.

- Strategieën  bewust gehanteerd door de lezer.
- Deelvaardigheden  lezer past het onbewust toe.

Afhankelijk leesdoel  oriënterend lezen, zoekend en intensief studerend.

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller dhummel14. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $5.39. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

56326 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$5.39
  • (0)
Add to cart
Added