Samenvatting Psychometrie en constructie van psychodiagnostische instrumenten
35 views 1 purchase
Course
Psychometrie (P0M29A)
Institution
Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Deze samenvatting bevat de lesopnames, powerpoints en alle formules. Het bevat zowel het deel van Janssen als van VanPaemel.
Ik behaalde een 15 met deze samenvatting.
Psychometrie en constructie van psychodiagnostische instrumenten
DEEL 1 (Rianne Janssen)
Les 1: Inleiding en itemconstructie
Inleiding
Niet:
- Een synoniem van psychoscopie (= onderdeel van helderziendheid)
Wel:
- Psychometrie houdt zich bezig met de theorie en de techniek van de pedagogische en
psychologische meting → namelijk met het meten van kennis, vaardigheden, houdingen en
persoonlijkheidskenmerken
- En dus: psychometrie is de methodologie van de psychodiagnostiek
Psychomterie:
- Obv een reeks van antwoorden op items, gaan we iets zeggen over het latente
(onderliggende) niveau van de respondent (= de persoonseigenschap van de respondent)
- Bv. examen, vragenlijst voor depressie, test voor leiderschapsstijlen, …
Hoe verloopt de constructie van psychodiagnostische instrumenten?
1. Item-constructie (= het maken van items)
2. Data-verzameling
3. Psycho-metrische modellering (= KTT, IRT of FA)
4. Validiteit onderzoeken
5. Gebruik tests
We overlopen deze stappen doorheen de lessen
1
,Itemconstructie
GPS-definitie van psychologie
- G = f (P, S)
• G = (observeerbaar) gedrag
• P = niet-observeerbare psychologische eigenschap
• S = situaties
- Definitie: gedrag is functie van persoon en situatie
- Observeerbaar gedrag is functie van niet observeerbare psychologische eigenschappen, maar
die kunnen zich al dan niet observeerbaar tonen ifv de situatie
→ We kunnen dit ook toepassen voor de psychometrie
Psychometrie: een reeks van items (≈ situaties) en de antwoorden (≈ gedrag) hierop
→ hiertussen proberen we een niet-observeerbare psychologische eigenschap af te leiden
obv de antwoorden op de items
Er zijn 2 soorten psychologische eigenschappen:
- Prestatieniveaus
• P: Bv. intelligentie
• S: Soort items dat worden voorgelegd? → bv.: (reken)vraagstukken, …
• G: A , ,…
- Gedragswijzes
• P: Bv.: introversie
• S: Soort items dat worden voorgelegd? → bv.: , ,…
• G: Z , ,…
Wat doen we in deze les? → Itemconstructie:
- We kijken naar wat voor soort activiteiten/items wij aan onze respondenten vragen
→ = de gevraagde activiteit
- We kijken naar de vorm waarin een antwoord kan gegeven worden (bv. open vragen,
, w ë , …)
→ = vorm van het antwoord
- We kwantificeren de antwoorden en kennen codes toe aan het antwoord, om te komen tot
een psychometrisch model voor de niet-observeerbare eigenschappen
→ = kwantificering van het antwoord
1. Van de respondent gevraagde activiteit
4 activiteiten die prestatieniveaus of gedragswijzes in kaart brengen:
Gevraagde activiteit Prestatieniveau Gedragswijze
Theoretische opdrachten X
Stellingen X
Vragen X
Praktijkproeven X X
2
,1) Theoretische opdrachten:
- ‘ ’
- Voorbeelden: ‘Los op: doolhof, rekenvraagstuk, theoretisch verkeersprobleem, …’
- Hiermee meten we:
• Cognitieve capaciteiten
= eerder aangeboren
= bv.: werkgeheugencapaciteit, intelligentie, geheugenspan, ruimtelijk inzicht, …
• Cognitieve vaardigheden
= eerder aangeleerd
= bv.: taal- en rekenvaardigheid, theorie van rijbewijs, …
- Scoring? = we kijken naar de juistheid van de antwoorden
2) Stellingen:
- Uitspraak x en de (gradaties) van instemming van de respondent
- Voorbeelden:
• Eens /oneens (= dichotoom)
• Akkoord Niet-akkoord
- Wordt gebruikt voor het meten van persoonlijkheidstrekken, attitudes, voorkeuren, …
- Scoring? = we kijken naar de positie van je antwoord op de antwoordschaal
(→ w , .‘ ’ 1 ‘ ’ 0)
- M : ‘ w w ’
3) Vragen:
- Voorbeelden: Op welke partij zou u stemmen?, Hoe pakt u dit probleem doorgaans aan?, …
- Wordt gebruikt voor het meten van opinies, houdingen en voorkeuren
- Scoring? antwoorden worden gecodeerd adhv een bepaald standpunt
4) Praktijkproeven
- Voorbeelden: praktijkexamen, vliegsimulator, spelsituatie, rollenspel, …
- Wordt gebruikt voor het meten van capaciteiten, vaardigheden en persoonlijkheidseigenschappen
- Scoring? antwoorden worden bekeken op vlak van juistheid, adequaatheid en interpretatie
van reactiewijze
5) En andere:
- Voorbeeld: interpretatie van inktvlekken, …
- M …
- Scoring w …
2. Vorm waarin het antwoord werd gegeven
2 vormen:
1) Open vraagvorm:
- Respondent bepaalt zelf hoe hij/zij reageert (= antwoord of handeling)
- Voorbeeld:
• Prestatieniveautest: essayvorm
• Test voor gedragswijze: rollenspel
3
, 2) Gesloten vraagvorm:
- Respondent kiest uit een beperkt aantal reacties die geformuleerd worden door de
testconstructeur
- Voorbeeld geprecodeerde vraagvorm:
• Prestatieniveautest: meerkeuzevraag
• Test voor gedragswijze: antwoordschaal
Prestatieniveautests (bv. examen):
Open vragen Meerkeuzevragen
Er is aandacht voor het formuleren van vragen en Uitvoerig vooronderzoek:
het ontwerpen van de scoringswijzer - Bedenken van vragen en afleiders
- Inschatten moeilijkheidsgraad
Interbeoordelaars-betrouwhaarheid (= de correlatie Open vragen kunnen op een minder betrouwbare manier
tss de oordelen van twee beoordelaars) is niet altijd gemeten worden dan meerkeuzevragen
hoog
Meerkeuzevragen = hebben een objectieve scoring
Nadeel: afleiders moeten bedacht worden
(= foute antwoorden in meerkeuzevraag)
→ dus: obv gokken kan je ook een juist antwoord geven
- Daarom bestaat er een correctie voor raden !
- Andere oplossingen?
• Meer afleiders?
= is niet nuttig
= w ‘ ’
niet veel gekozen, het gaat eerder over
een twijfel tss 2 opties
→ dus: een vijfde of zesde afleider
toevoegen zal geen verschil geven
• Andere instructies?
= .‘ j w ’,
‘ 2 6 rnatieven die het meeste
j j ’
= is heel moeilijk
Brengt de hogere cognitieve vaardigheden van de Meet de eenvoudige cognitieve vaardigheden (kennis,
respondent in kaart → namelijk: begrip, inzicht, herkenning)
evaluatie en creativiteit
- Empirisch onderzoek toont aan dat
MAAR: Is dit eerder face validity? Of is het ook meerkeuzevragen niet enkel en alleen te
empirisch onderbouwd? gebruiken zijn voor eenvoudige kennisvragen !
- Vaak zijn meerkeuzevragen betere predictoren
dan open vragen
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller linaverhulst. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $11.26. You're not tied to anything after your purchase.
