MRT/Schrijven
Naam student Les Donker
Studentnummer
Onderwijseenheid Verkorte deeltijd PABO
Datum 16-4-2023
Criteria Omschrijving Voldaan
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim)
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en). In het
bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend (alle onderdelen zijn
aanwezig).
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouwing en verantwoording) 1979
bestaat uit maximaal 1000 woorden. Vermeld hiernaast het aantal
woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te
(bronnen) bereiken (koppenstructuur).
APA Er is volgends de APA-richtlijnen (in tekst en in bronnenlijst) naar de
gebruikte bronnen verwezen.
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling).
1
,Inhoudsopgave
Inleiding ................................................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 1: Schrijven ............................................................................................................................ 4
Observatie ........................................................................................................................................... 4
Kleine motorische vaardigheden ......................................................................................................... 6
Conclusies............................................................................................................................................ 6
Doelstellingen...................................................................................................................................... 6
Remediërende activiteiten .................................................................................................................. 7
Interventie 1 .................................................................................................................................... 7
Interventie 2 .................................................................................................................................... 7
Evaluatie en reflectie ........................................................................................................................... 7
Hoofdstuk 2: MRT.................................................................................................................................... 8
Het schoolplein.................................................................................................................................... 8
Nulmeting en observatie ..................................................................................................................... 9
Doelstelling .......................................................................................................................................... 9
Resultaat en aanbevelingen ................................................................................................................ 9
Interventie 1 .................................................................................................................................. 11
Interventie 2 .................................................................................................................................. 12
Bibliografie ............................................................................................................................................ 13
Bijlages .................................................................................................................................................. 14
Bijlage 1 - scoreformulier schriftanalyse ....................................................................................... 14
Bijlage 2 - scoreformulier zit- en schrijfhouding ............................................................................ 15
Bijlage 3 - overzicht kleinmotorische vaardigheden ...................................................................... 16
Bijlage 4 – Foto’s van de leerling in actie....................................................................................... 17
Bijlage 5 – Resultaat na interventies (week 1) ............................................................................... 18
Bijlage 6 – Resultaat na interventies (week 2) ............................................................................... 19
Bijlage 7 – Resultaat na interventies (week 3) ............................................................................... 20
Bijlage 8 – Observatieformulier MRT............................................................................................. 21
2
,Inleiding
Voor u ligt mijn verslag van MRT/Schrijven welke ik heb samengesteld tijdens mijn stageperiode in
groep 5/6 van (naam school en plaats), een kleinschalige buurtschool met circa 100 leerlingen waar
samendoen, samenwerken en samen leren voorop staat.
Dit verslag is een onderdeel van Passend onderwijs en draagt bij aan mijn competentieontwikkeling
op het gebied van adaptief onderwijs. Dit onderzoek richt zich op de achtergronden van het niet goed
kunnen bewegen, spelen en schrijven. Door uitvoering van dit onderzoek vergroot ik mijn kennis over
de voorwaardelijke motorische ontwikkeling van kinderen om goed te kunnen functioneren.
Voorafgaand aan dit portfolio heb ik een gesprek gehad met mijn praktijkbegeleider. De
studiehandleiding van MRT/Schrijven hebben wij samen doorgenomen en aan de hand hiervan kwam
het advies om leerling R. uit mijn praktijkklas te observeren. R. heeft moeite met het uitvoeren van
activiteiten waarbij de grove of fijne motoriek van belang is. Ik heb R. geobserveerd en een aantal
interventies uitgevoerd.
Alvast bedankt voor het lezen en beoordelen van mijn beroepsproduct.
Les Donker
3
, Hoofdstuk 1: Schrijven
(Naam school) maakt gebruik van de schrijfmethode Pennenstreken voor de kinderen uit groep 1 t/m
8. Pennenstreken is een veelgebruikte schrijfmethode en biedt verbonden schrift én blokschrift aan.
Op (Naam school) heeft men ervoor gekozen om alleen het blokschrift aan te bieden.
De leerlingen uit mijn groep werken dagelijks op laptops met ‘Snappet’ voor de rekenmethode
Plusplunt. De andere vakken worden op schrift gemaakt.
Observatie
In overleg met mijn praktijkbegeleider heb ik gekozen om leerling R. uit groep 5 te observeren. R.
heeft moeite met het uitvoeren van activiteiten waarbij de grove of fijne motoriek van belang is.
In mijn praktijkgroep wordt er één keer per week schrijfles gegeven. Het merendeel van de kinderen
schrijft opvallend netjes. Tijdens mijn observaties in de klas valt het handschrift van R. mij dan ook
direct op. Daarnaast geeft R. regelmatig aan dat hij geen zin heeft om te schrijven. Mijn
praktijkbegeleidster heeft aangegeven dat het een uitdaging is om R. gemotiveerd te krijgen om te
schrijven. Aangezien de toetsen en opdrachten van R. vaak niet goed leesbaar zijn is het van belang
dat er aandacht wordt besteed aan het schrijfprobleem van R.
4
Naam student Les Donker
Studentnummer
Onderwijseenheid Verkorte deeltijd PABO
Datum 16-4-2023
Criteria Omschrijving Voldaan
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim)
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en). In het
bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend (alle onderdelen zijn
aanwezig).
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouwing en verantwoording) 1979
bestaat uit maximaal 1000 woorden. Vermeld hiernaast het aantal
woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te
(bronnen) bereiken (koppenstructuur).
APA Er is volgends de APA-richtlijnen (in tekst en in bronnenlijst) naar de
gebruikte bronnen verwezen.
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling).
1
,Inhoudsopgave
Inleiding ................................................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 1: Schrijven ............................................................................................................................ 4
Observatie ........................................................................................................................................... 4
Kleine motorische vaardigheden ......................................................................................................... 6
Conclusies............................................................................................................................................ 6
Doelstellingen...................................................................................................................................... 6
Remediërende activiteiten .................................................................................................................. 7
Interventie 1 .................................................................................................................................... 7
Interventie 2 .................................................................................................................................... 7
Evaluatie en reflectie ........................................................................................................................... 7
Hoofdstuk 2: MRT.................................................................................................................................... 8
Het schoolplein.................................................................................................................................... 8
Nulmeting en observatie ..................................................................................................................... 9
Doelstelling .......................................................................................................................................... 9
Resultaat en aanbevelingen ................................................................................................................ 9
Interventie 1 .................................................................................................................................. 11
Interventie 2 .................................................................................................................................. 12
Bibliografie ............................................................................................................................................ 13
Bijlages .................................................................................................................................................. 14
Bijlage 1 - scoreformulier schriftanalyse ....................................................................................... 14
Bijlage 2 - scoreformulier zit- en schrijfhouding ............................................................................ 15
Bijlage 3 - overzicht kleinmotorische vaardigheden ...................................................................... 16
Bijlage 4 – Foto’s van de leerling in actie....................................................................................... 17
Bijlage 5 – Resultaat na interventies (week 1) ............................................................................... 18
Bijlage 6 – Resultaat na interventies (week 2) ............................................................................... 19
Bijlage 7 – Resultaat na interventies (week 3) ............................................................................... 20
Bijlage 8 – Observatieformulier MRT............................................................................................. 21
2
,Inleiding
Voor u ligt mijn verslag van MRT/Schrijven welke ik heb samengesteld tijdens mijn stageperiode in
groep 5/6 van (naam school en plaats), een kleinschalige buurtschool met circa 100 leerlingen waar
samendoen, samenwerken en samen leren voorop staat.
Dit verslag is een onderdeel van Passend onderwijs en draagt bij aan mijn competentieontwikkeling
op het gebied van adaptief onderwijs. Dit onderzoek richt zich op de achtergronden van het niet goed
kunnen bewegen, spelen en schrijven. Door uitvoering van dit onderzoek vergroot ik mijn kennis over
de voorwaardelijke motorische ontwikkeling van kinderen om goed te kunnen functioneren.
Voorafgaand aan dit portfolio heb ik een gesprek gehad met mijn praktijkbegeleider. De
studiehandleiding van MRT/Schrijven hebben wij samen doorgenomen en aan de hand hiervan kwam
het advies om leerling R. uit mijn praktijkklas te observeren. R. heeft moeite met het uitvoeren van
activiteiten waarbij de grove of fijne motoriek van belang is. Ik heb R. geobserveerd en een aantal
interventies uitgevoerd.
Alvast bedankt voor het lezen en beoordelen van mijn beroepsproduct.
Les Donker
3
, Hoofdstuk 1: Schrijven
(Naam school) maakt gebruik van de schrijfmethode Pennenstreken voor de kinderen uit groep 1 t/m
8. Pennenstreken is een veelgebruikte schrijfmethode en biedt verbonden schrift én blokschrift aan.
Op (Naam school) heeft men ervoor gekozen om alleen het blokschrift aan te bieden.
De leerlingen uit mijn groep werken dagelijks op laptops met ‘Snappet’ voor de rekenmethode
Plusplunt. De andere vakken worden op schrift gemaakt.
Observatie
In overleg met mijn praktijkbegeleider heb ik gekozen om leerling R. uit groep 5 te observeren. R.
heeft moeite met het uitvoeren van activiteiten waarbij de grove of fijne motoriek van belang is.
In mijn praktijkgroep wordt er één keer per week schrijfles gegeven. Het merendeel van de kinderen
schrijft opvallend netjes. Tijdens mijn observaties in de klas valt het handschrift van R. mij dan ook
direct op. Daarnaast geeft R. regelmatig aan dat hij geen zin heeft om te schrijven. Mijn
praktijkbegeleidster heeft aangegeven dat het een uitdaging is om R. gemotiveerd te krijgen om te
schrijven. Aangezien de toetsen en opdrachten van R. vaak niet goed leesbaar zijn is het van belang
dat er aandacht wordt besteed aan het schrijfprobleem van R.
4
