Summary
Samenvatting - Didactiek 1 (AFSTANDSONDERWIJS - VIVES KORTRIJK)
- Course
- Institution
- Book
Samenvatting - Didactiek 1 (AFSTANDSONDERWIJS - VIVES KORTRIJK). Het volledige boek werd hierin samengevat.
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Follow
annev.t.1
Content preview
DIDACTISCHE PRINCIPESZijn eerste invalshoek om naar het lesgebeuren te INDIVIDUALISEREN INTERACTIEF LEREN
kijken.
• Zoveel mogelijk rekeninghouden met de • Interactie met materiaal in omgeving
ACTIEF EN CONSTRUCTIEF LEREN eigenheid van elk kind • Interactie met leraar
• Elke leerlingen de kansen te bieden waardoor • Interactie met andere lln
• Actief kunnen deelnemen: het zich maximaal kan ontwikkelen = sociale context
o Uiterlijk: bewegen, handelen
o Innerlijk: denken, voelen, willen Aan de hand van differentiëren: WERKELIJKHEIDSNABIJ ONDERWIJS
• Zoveel mogelijk zintuigen activeren • Concrete maatregel om doelstelling te bereiken
• Minder afhankelijk van leraar • Leerinhoud sluit zo goed mogelijk aan bij wat
Vb. les zinken & drijven: oefenen op aquarium LEERLINGINITIATIEF lln kennen en meemaken in dagelijkse leven
• Leerstof ook buiten school kunnen toepassen
INTEGRATIE • Mate waarin lln inbreng hebben in activiteiten
• Betrokkenheid is groter als ze inspraak hadden SFEER EN KLASKLIMAAT
• Nieuwe kennis laten aansluiten op reeds
aanwezige kennis = integreren in cognitief DOELGERICHT LEREN • Goede sfeer in klas
systeem (= structuur van reeds aanwezige • Goede relatie met leraar
kennis) • Lln leren vlotter als ze zicht hebben op het doel Bevorderen betrokkenheid lln
• Door aan te sluiten op voorkennis of • Als ze zinvolheid zien → betrokkenheid stijgt
aanknopingspunten te zoeken buiten school of • Lln stelt telkens eigen doelen op =
andere vakken doelgerichtheid (= telkens anders)
• Doelgerichtheid beïnvloedt het leergedrag:
CONCREET-AANSCHOUWELIJK WERKEN o Taakgerichtheid
Lln ziet taak als leerdoel
• Leerinhouden zo concreet mogelijk voorstellen o Prestatiegerichtheid
+ door lln zintuiglijk waarneembaar Lln ziet taak als situatie waarin hij
• 3 niveaus van denken: moet presteren
o Abstracte (innerlijk)
o Schematisch (combinatie)
o Concreet-aanschouwelijk (uiterlijk)
o Doel: concreet materiaal verinnerlijken
Vb. rekenen met tijd → klokjes gebruiken
, BAKEN 1: BEGINSITUATIE
Leerlinggerichte onderwijsvisie: wanneer leraar voldoende aandacht heeft voor VERSCHILLENDE FACETTEN VAN DE BEGINSITUATIE VAN DE LEERLING
beginsituatie
Het ontwikkelingsniveau van leerlingen
Beginsituatie:
• Alle elementen waarmee je rekening houdt om een les te kunnen starten Ontwikkelingsdomeinen
o Staat in nauwe relatie met gekozen doelen • Lln verschillen onderling in hun ontwikkeling en/of per ontwikkelingsgebied
• Rekeninghouden met externe omstandigheden en interne voorwaarden van Vb. verbaal sterk, motorisch langzamer
lln
Voorkennis
BEGINSITUATIE VAN LEERLINGENGROEP • Geheel van feiten, begrippen, principes, etc. waar kind reeds over beschikt
• Verschil in hoeveelheid voorkennis heeft sterkste invloed op leerproces
• Welke doelen werden reeds bereikt? • Belangrijk dat voorkennis goed georganiseerd: ook voor andere leertaken
• Het aantal leerlingen
• Het niveau van de groep Leerlingen met ontwikkelingsstoornis
• Samenstelling en organisatie van groep • Vb. dyslexie
• Klasklimaat of groepssfeer
De leer-of denkstijl van de leerlingen
BEGINSITUATIE VAN HET INDIVIDUELE KIND
Meervoudige intelligentie - Gardner
• Individualiseren: positief en planmatig omgaan met verschillen tussen lln om • Intelligentie: bekwaamheid om te leren
het grootst mogelijke leerrendement voor elke leerlingen te bekomen • 8 die zelfstandig kunnen ontwikkelen: elke lln heeft eigen profiel met sterke
• Adhv differentiatie en minder sterke intelligenties
•
ZONE VAN NAASTE ONTWIKKELING – VYGOTSKY Leerstijlen - Kolb
• 2 dimensies in leren:
• Leraar weet hoever lln in ontwikkeling is, waardoor hij mogelijkheden van lln o Verwerving van informatie:
kan onderzoeken om toe te werken naar het volgend niveau ▪ Concrete (leren door te doen) of abstract (door theorie)
• Onderscheid tussen: o Verwerking van informatie:
o Actuele beginsituatie: wat het kind kan zonder hulp ▪ Actief (door te doen) of reflectief (door bedenken theorie)
o Toekomstige beginsituatie: wat het kind kan onder begeleiding • Door dimensies te combineren → 4 leerstijlen:
= zone van naaste ontwikkeling o Concreet ervaren (doener)
o Waarnemen & overdenken (bezinner/dromer)
BEGINSITUATIE ACHTERHALEN o Abstracte begripsvorming (denker)
Door observatie, vragen stellen, dossiers, gesprekken met leraar vorig jaar o Actief experimenteren (beslisser)
, Tekening leerstijlen Kolb:
Attitudes en motivationele leerlingkenmerken
• Motivatie lln is belangrijker voorspeller van prestaties & welbevinden op
school
De leef-en belevingswereld van de leerlingen
De leefwereld
• Elk kind heeft een rugzakje
• Leef-en opvoedingsgewoonten, waarden, normen, etc.
• Verband tussen SES van kind en leeruitkomsten
De belevingswereld
• Manier waarop kinderen de wereld beleven
• Manier waarop kind de wereld cognitief en emotioneel bekijkt
• Taak van leerkracht om veilige maar toch prikkelende omgeving te bereiken
voor kinderen
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller annev.t.1. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $16.62. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
72042 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now