Samenvatting van zowel de lessen als het handboek (Nursing Research).
Geslaagd in eerste zit: 17/20
Afgestudeerd (master of science in de verpleegkunde en vroedkunde - verpleegkundig specialist): grootste onderscheiding
Chapter 4: research problems, research questions and hypotheses
1. Overview of research problems
1.1 Basic terminology
Breed → Smal
− Topic
o Phenomen on which to focus
− Research problem
o An enigmatic (raadselachtig) or troubling condition within a broad topic
o An enigmatic or perplexing condition that can be investigated through disciplined
inquiry
o Onderzoeksprobleem: datgene dat onderzoek nodig heeft, een tekort aan kennis
binnen een bepaald domein
o Breed
o Doel van het onderzoek: onderzoeksprobleem oplossen of bijdragen aan de
oplossing, door relevante en hoogwaardige evidentie te verzamelen
− Problem statement
o Developing an argument (rationale) for a study
o Probleemstelling: argument(en) waarvoor het onderzoek gestart wordt
o Voorbeelden: levenskwaliteit, mortaliteit, ontwikkeling van nieuwe interventies, …
− Research question
o Specific query (vraag) the researcher wants to answer in addressing the research
problem
o Onderzoeksvraag
o Smal
− Hypotheses
o Predictions about answers to research questions
o Hypothese: voorspelling over het antwoord
o Directieve hypothese: richting aangevend
o Non-directieve hypothese: niet richting aangevend
o Inductieve hypothese: start vanuit observaties die later gegeneraliseerd worden
worden
o Deductieve hypothese: start vanuit een theorie om de hypothese te ondersteunen
→ al dan niet hypothese aanvaarden/verwerpen → theorie versterken/verzwakken
o Onderzoekshypothese: beschrijft de verwachte relatie tussen variabelen
o Nulhypothese: statistische hypothese
− Statement of purpose
o Summarizes the goal of the study
− Research aims/objectives
o The specific accomplishments they hope to achieve by conductie the study
o Voorbeelden: onderzoeksvraag beantwoorden, interventie ontwikkelen
,Begrippen toegepast op een voorbeeld: pagina 66
1.2 Research problems and paradigms
− De aard van de onderzoeksvraag moet gerelateerd zijn aan het paradigma
− Sommige onderzoeksproblemen worden beter behandeld met kwantitief onderzoek dan met
kwalitatief onderzoek (of omgekeerd)
− Quantitative research
o The investigation of phenomena that lend themselves to precise measurement and
quantification, often involving a rigorous and controlled design
o Kwantitatief onderzoek: data verzamelen (mbv meting) en vervolgens statistisch
analyseren
o Focus ligt op concepten die
▪ Goed ontwikkeld zijn
▪ Waarover bestaand bewijsmateriaal bestaat
▪ Waarvoor betrouwbare meetmethodes bestaan, of nog ontwikkeld kunnen
worden
o Voorbeeld: niveau van depressive vergelijken tussen tewerkgestelden en
gepensioneerden
− Qualitative research
o Kwalitatief onderzoek: data verzamelen (mbv interviews)
o Focus ligt op concepten die
▪ Slecht begrepen worden
▪ Waarover meer bewustzijn ontwikkeld dient te worden
▪ Waarover in dialoog gegaan dient te worden
o Voorbeeld: onderzoeken van de betekenis van het ervaren van depressie bij
chronische zieke gepensioneerden
1.3 Sources of research problems = bronnen voor onderzoeksproblemen/onderzoeksvragen
− Onderzoeksonderwerpen/problemen sluiten vaak aan bij de interesses van de onderzoeker,
volgende zaken kunnen interesse wekken
o Klinische ervaringen
o Betrokkenheid van de patiënten
o Kwaliteitsverbetering inspanningen
, ▪ Voorbeeld: deel uitmaken van een kwaliteitsteam kan leiden tot nieuwe
ideeën
o (Verpleegkundige) literatuur
o Sociale en politieke problemen
o Theorieën
o Ideën uit externe bronnen (dagdagelijkse praktijk)
▪ Voorbeeld: ideeën die ontstaan uit brainstorming met andere
verpleegkundigen
2. Developing and refining research problems
Het ontwikkelen van een onderzoeksprobleem is zelden een eenvoudig proces, onderstaande
suggesties kunnen hierbij een leidraad vormen.
2.1 Selecting a topic
− Het ontwikkelen van een onderzoeksprobleem is een creatief proces (en wordt best in team
gedaan)
− Probeer niet te kritisch te zijn voor jezelf, alle ideeën zijn welkom
(concreet/abstract/breed/specifiek/…)
− Nadien kunnen ideeën gesorteerd worden in termen van
o Interesse
o Kennis over het onderwerp
o Haalbaarheid (feasibility) om het idee in een studie te gieten, om de vraag te
beantwoorden
→ Uiteindelijk wordt het meest vruchtbare idee geselecteerd, maar de brainstorm blijft
best behouden, aangezien er soms nog op teruggekeerd moet worden
2.2 Narrowing the topic
− Eenmaal er een onderwerp gekozen is, start men breed → nadien vernauwen
− Stel enkele brede/ruime vragen
o Voorbeeld: “Welke factoren dragen bij tot?”
o Voorbeeld: “Wat is de betekenis van?”
o Voorbeeld: “Wat gebeurt er met?”
o Voorbeeld: “Wat zijn de gevolgen?”
− Wees bewust van het feit dat kritiek in een vroeg stadium contraproductief kan werken, laat
alle ideeën toe
− Wees bewust van problemen die te breed/complex zijn
o Onderzoekspopulatie vermelden
o Onderzoeksperiode vermelden
− Verschillende mogelijke onderzoeksproblemen kunnen verschijnen
− Elk onderzoeksprobleem kan verschillend onderzocht worden (paradigma: kwantitatief
onderzoek en kwalitatief onderzoek)
− Welk probleem onderzocht wordt, hangt af van
o Interesse van de onderzoeker
o Kennis over kwantitatief of kwalitatief onderzoek
o Geschiktheid voor onderzoek
− Kritische evaluatie van ideeën is noodzakelijk
, 2.3 Evaluating research problems
4 belangrijke overwegingen/criteria bij de selectie van een onderzoeksprobleem
− Significantie van het probleem binnen de verpleegkunde
o Er moet een meerwaarde bestaan om onderzoek te doen
o Het moet de volgende logische stap zijn binnen het evidence based onderzoek
− Onderzoekbaarheid van het probleem
o Vragen van morele of ethische oorsprong kunnen niet onderzocht worden → er
bestaat geen juist of fout antwoord, enkel standpunten
o Voorbeeld: “Moet geassisteerde zelfmoord gelegaliseerd worden?”
− Haalbaarheid/geschiktheid van het probleem
o Tijdsplan
▪ Deadlines moeten haalbaar zijn
o Ervaring van de onderzoeker
▪ Idealiter heb je reeds enige kennis/ervaring met het onderwerp
o Beschikbaarheid van participanten
o Medewerking van andere personen
▪ Bijvoorbeeld toegang tot een ruimte
o Ethische overwegingen
o Faciliteiten en uitrustingen
o Financiering, mogelijke uitgaven (personeel, participanten, materialen, printkosten,
transport, …)
− Oprechte interesse van de onderzoeker (oa omdat er veel tijd in kruipt)
3. Communicating research problems and questions
− Elke studie heeft een ‘problem statement’ (probleemstelling) nodig
o Wordt meestal weergegeven in de eerste zin na het abstract
3.1 Statements of purpose
− Vat het onderzoeksdoel samen
− Hoe de statement of purpose identificeren: “purpose, aim, goal, objective”
− Kwantitatief onderzoek: PICO elementen
o Problem/patient/population
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller evadelange98. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $10.78. You're not tied to anything after your purchase.
