Dit is een samenvatting van alle 11 lessen (powerpoints en gedoceerde inhoud) van kwantitatief onderzoek.
OPGELET: Bij dit vak hoort eveneens een handboek. In deze samenvatting is dit handboek af en toe als aanvullende informatie verwerkt.
LES 1: Chapter 4: Research problems, research questions and hypotheses
1. Overview of research problems
1.1 Basic terminology
- Research problem
o Probleem binnen een breed topic
o Breed
- Problem statement (probleemstelling)
o Ontwikkelen van een argument voor een studie
Bv. levenskwaliteit, mortaliteit, ontwikkelen van nieuwe interventies
- Research question (onderzoeksvraag)
o Specifieke vraag van de onderzoeker die hij wil aanpakken om het probleem aan te
pakken
o Smal
- Hypotheses (hypothese)
o Voorspelling van mogelijke antwoorden op de onderzoeksvraag
Bv. studenten die alle lessen bijwonen, behalen hogere cijfers dan studenten
die niet alle lessen bijwonen
o Directieve: richting aangevend (zie hierboven)
o Non-directieve: niet-richting aangevend
o Inductieve: start vanuit observaties die later gegeneraliseerd worden
o Deductieve: start vanuit de theorie om de hypothese te ondersteunen
Mogelijkheid tot de hypothese al dan niet te aanvaarden/verwerpen en zo
de theorie te versterken/verzwakken
o Onderzoekshypothese: beschrijft de verwachte relatie tussen variabelen
- Statement of purpose (doelstelling)
o Geeft het doel van de studie weer
- Research aims/objectives
o Hoofdonderzoeksvragen met bijkomende vragen
o De zaken die men hoopt te bereiken bij het uitvoeren van de studie (bv.
onderzoeksvraag beantwoorden, interventie ontwikkelen, …)
Voorbeelden van elk begrip op pagina 66 van het handboek
1.2 Research problems and paradigms
1
,- De aard van de onderzoeksvraag moet gerelateerd zijn aan het paradigma (= met elkaar
samenhangende wetenschappelijke theorieën)
- Sommige onderzoeksproblemen worden beter behandeld met kwantitatief onderzoek dan
met kwalitatief onderzoek (of omgekeerd)
o Kwantitatief onderzoek
Data verzamelen (meting) en vervolgend statistisch analyseren
Meestal gefocust op concepten die reeds goed uitgewerkt zijn
Reeds bestaand bewijs
Reeds bestaande meetinstrumenten (bv. gevalideerde vragenlijsten)
Bv. Onderzoeken of oudere mensen met een chronische ziekte die blijven
werken minder of meer depressief zijn dan degene die met pensioen gaan.
o Kwalitatief onderzoek
Data verzamelen adhv interviews
Onderzoeker wil goed onderbouwde kennis ontwikkelen over onderwerpen
waar nog niet veel over geweten is/de kennis beperkt is
Meestal om dialoog en bewustzijn te creëren over een bepaald fenomeen
Bv. Onderzoek naar de ervaring van depressie bij chronisch zieken die
gepensioneerd zijn
1.3 Sources of research problems (= Bronnen voor onderzoeksproblemen/onderzoeksvragen)
Onderzoeksonderwerpen/problemen sluiten vaak aan bij de interesses van de onderzoeker,
volgende bronnen kunnen interesse wekken:
- Clinical experience (klinische ervaringen in het werkveld)
- Patients involement (patiëntenbetrokkenheid)
- Quality improvement efforts (inspanningen voor kwaliteitsverbetering)
- Nursing literature (literatuur)
- Social issues (sociale problemen) à bv. geslachtsgelijkheid in de gezondheidszorg
- Theories (theorieën)
- Ideas from external sources (externe bronnen) à ideeën die ontstaan uit brainstorming met
andere verpleegkundigen
2. Developing and refining research problems
2.1 Selecting a topic (selecteren
- Creative process
- In team
- Preliminary ideas (voorlopige ideeën)
- Voorlopige ideeën kunnen gesorteerd worden in termen van:
o Interest
o Knowledge about topic
o Feasibility (haalbaarheid)
Uiteindelijk wordt het meest vruchtbare idee geselecteerd, maar de brainstorm blijft best
aanhouden aangezien er soms nog moet teruggekomen worden op ideeën
2.2 Narrowing the topic (vernauwen)
- Stel enkele ruime vragen
o Bv. “Welke factoren dragen bij tot…”
o Bv. “Wat is de betekenis van…”
o Bv. “Wat zijn de gevolgen van…”
2
,- Laat alle ideeën toe, kritiek is contraproductief
- Wees bewust van problemen die te breed/complex zijn
- Verschillende mogelijke onderzoeksproblemen kunnen verschijnen
- Elk onderzoeksprobleem kan verschillend onderzocht worden (paradigma: kwantitatief of
kwalitatief)
- Kritische evaluatie is noodzakelijk
- Welk probleem onderzocht wordt hangt af van:
o Geschiktheid onderzoek
o Kennis kwalitatief of kwantitatief onderzoek onderzoeker
o Interesse onderzoeker
2.3 Evaluating research problems
- 4 belangrijke afwegingen bij het selecteren van een onderzoeksprobleem
o Significantie van het probleem
Meerwaarde onderzoek?
o Onderzoekbaarheid van het probleem
Vragen van morele/ethische oorsprong kunnen niet onderzocht worden à
geen juist/fout, enkel standpunten
Bv. Moet geassisteerde zelfmoord gelegaliseerd worden?
o Haalbaarheid/geschiktheid van het probleem
Tijdsplan – deadlines
Ervaring onderzoeker?
Beschikbaarheid participanten
Medewerking
Ethische overwegingen
Faciliteiten en uitrusting
Financiering, mogelijke uitgaven
o Oprechte interesse van de onderzoeker
Tijdrovend
3. Communicating research problems and questions
3.1 Statements of purpose (= doelverklaringen)
- Vat het onderzoeksdoel samen
3
, - Kwantitatief onderzoek (PICO) à voorbeeld: p. 70 handboek
o Problem/patient/population
o Intervention
o Comparison/control group
o Outcome
!!! Niet te verwarren met resultaat !!!
Het aantal ziekenhuisopnames of rate of recovery (outcome)
95 van de 250 patiënten werd opgenomen in het ziekenhuis
(resultaat)
Typisch voor experimenteel onderzoek/interventieonderzoek (kijken of behandelgroep A
beter werkt dan B)
- Kwalitatief onderzoek: key concept and group, community or setting
o Geen interventie à gebruik PICO moeilijker
o The statement of purpose geeft meer weer dan de aard van het probleem
o De keuze van werkwoorden vertelt hoe men het probleem wenst op te lossen of de
kennis die men reeds over het onderwerp heeft
- Kwantitatieve benadering
o Experimenteel design: ‘test’, ‘evaluate’
o Non-experimenteel: “examine”, “explore”
- Kwalitatieve benadering
o “explore”, “describe”, “understand”, “discover”, “develop”
- Werkwoorden à objectief, bias vermijden
o Bv. “prove”, “show”, “demonstrate”
- Ook “determine” (bepalen) moet vermeden worden, omdat de resultaten van het
onderzoek bijna nooit definitief zijn
- Oorzakelijk verband versus associatie
o Oorzakelijk verband: een bepaalde interventie (bv. medicatie) is de oorzaak van een
bepaald resultaat (bv. hoofdpijn verminderd)
o Associatie (verband): A kan B beïnvloeden maar ook andersom (richting staat niet
vast)
3.2 Research questions
- Doel: twee variabelen met elkaar associëren
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller LEO16. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $10.73. You're not tied to anything after your purchase.
