Activiteit
(Geef een korte, duidelijke omschrijving van de activiteit die je gaat doen)
Taalles; verhaal schrijven met verplichtte woorden.
1. Algemene gegevens
Naam: Brenda Worst Klas: Datum: 25-5-2023
Praktijk verlenende instelling: Van Dam school Soort instelling: Basisschool
2. Doelgroep analyse
Omschrijf de doelgroep (Denk aan leeftijd, niveau, interesses, handicaps, aantal kinderen)
De doelgroep voor mijn activiteit is groep 4, in groep 4 zitten 20 kinderen. De groep bestaat uit 11
jongens en 9 meiden in de leeftijd 8-9 jaar. Er zitten geen kinderen met een handicap in de klas maar
wel wat zorg kinderen die moeilijk mee komen en kinderen die extra aandacht nodig hebben.
Beginsituatie (Denk aan bijzonderheden t.a.v. de kinderen: wat kunnen ze m.b.t. de activiteit)
De kinderen hebben al eens eerder geoefend met het schrijven van een spannend verhaal. De
kinderen weten waar hoofdletters voor staan, evenals punten, vraagtekens en uitroeptekens maar
deze vergeten ze vaak te gebruiken.
3. Doelstellingen
(Ped)agogisch of didactisch doel
(Wat is de hulpvraag van de kinderen?)
Hoe schrijf ik een goed lopend verhaal dat hoofdletters, punten, uitroeptekens en vraagtekens bevat?
In mijn les behandel ik wanneer je hoofdletters, punten, uitroeptekens en vraagtekens gebruikt in je
verhaal. Ook oefenen de kinderen dit vervolgens door zelf een verhaal te schrijven waarin ze dit toe
moeten passen.
Lange termijn doel
(voor de kinderen?)
Wanneer gebruik je hoofdletters, punten, uitroeptekens en vraagtekens?
De kinderen ontwikkelen kennis van hoofletters, punten, uitroeptekens, vraagtekens.
Brenda Worst
, Werkdoelen
Wat hebben de kinderen na deze activiteit ontwikkeld? Omschrijf deze doelen in een SMART-zin.
- Na dit activiteit weten de kinderen wanneer ze hoofdletters, punten, uitroeptekens en vraagtekens
moeten gebruiken.
- Na dit activiteit kunnen de kinderen zelf een goed lopend verhaal schrijven.
- Na dit activiteit hebben de kinderen hun fantasie ontwikkelt.
Waarom zijn deze doelen belangrijk?
- Door hoofdletters, punten, uitroeptekens en vraagtekens te gebruiken weet je hoe je je
verhaal moet lezen.
- Het kunnen schrijven van een goed lopend verhaal is heel erg belangrijk want dit ga je heel
vaak nodig hebben later. (denk bijvoorbeeld aan het schrijven van een verslag)
- Doordat de kinderen hun fantasie ontwikkelen worden ze creatiever en kunnen ze
makkelijker dingen bedenken.
Persoonlijk leerdoel (Aan welk persoonlijk leerdoel ga jij tijdens deze activiteit werken?)
Ik stel duidelijke grenzen en ben hier consequent in, wanneer het stil moet zijn is ook daadwerkelijk
iedereen stil.
4. Randvoorwaarden
Tijdsduur en tijdsindeling: 30-40 minuten
0-15 minuten – introductie en uitleg
15-25 minuten – verhaal schrijven
25-30 minuten – titel bedenken
30-40 minuten – controleren en reflectie (afsluiting)
Werkruimte: het klas lokaal
Opstelling tafels/stoelen:
De opstelling zoals deze altijd al is.
5. Voorbereiding
Brenda Worst
(Geef een korte, duidelijke omschrijving van de activiteit die je gaat doen)
Taalles; verhaal schrijven met verplichtte woorden.
1. Algemene gegevens
Naam: Brenda Worst Klas: Datum: 25-5-2023
Praktijk verlenende instelling: Van Dam school Soort instelling: Basisschool
2. Doelgroep analyse
Omschrijf de doelgroep (Denk aan leeftijd, niveau, interesses, handicaps, aantal kinderen)
De doelgroep voor mijn activiteit is groep 4, in groep 4 zitten 20 kinderen. De groep bestaat uit 11
jongens en 9 meiden in de leeftijd 8-9 jaar. Er zitten geen kinderen met een handicap in de klas maar
wel wat zorg kinderen die moeilijk mee komen en kinderen die extra aandacht nodig hebben.
Beginsituatie (Denk aan bijzonderheden t.a.v. de kinderen: wat kunnen ze m.b.t. de activiteit)
De kinderen hebben al eens eerder geoefend met het schrijven van een spannend verhaal. De
kinderen weten waar hoofdletters voor staan, evenals punten, vraagtekens en uitroeptekens maar
deze vergeten ze vaak te gebruiken.
3. Doelstellingen
(Ped)agogisch of didactisch doel
(Wat is de hulpvraag van de kinderen?)
Hoe schrijf ik een goed lopend verhaal dat hoofdletters, punten, uitroeptekens en vraagtekens bevat?
In mijn les behandel ik wanneer je hoofdletters, punten, uitroeptekens en vraagtekens gebruikt in je
verhaal. Ook oefenen de kinderen dit vervolgens door zelf een verhaal te schrijven waarin ze dit toe
moeten passen.
Lange termijn doel
(voor de kinderen?)
Wanneer gebruik je hoofdletters, punten, uitroeptekens en vraagtekens?
De kinderen ontwikkelen kennis van hoofletters, punten, uitroeptekens, vraagtekens.
Brenda Worst
, Werkdoelen
Wat hebben de kinderen na deze activiteit ontwikkeld? Omschrijf deze doelen in een SMART-zin.
- Na dit activiteit weten de kinderen wanneer ze hoofdletters, punten, uitroeptekens en vraagtekens
moeten gebruiken.
- Na dit activiteit kunnen de kinderen zelf een goed lopend verhaal schrijven.
- Na dit activiteit hebben de kinderen hun fantasie ontwikkelt.
Waarom zijn deze doelen belangrijk?
- Door hoofdletters, punten, uitroeptekens en vraagtekens te gebruiken weet je hoe je je
verhaal moet lezen.
- Het kunnen schrijven van een goed lopend verhaal is heel erg belangrijk want dit ga je heel
vaak nodig hebben later. (denk bijvoorbeeld aan het schrijven van een verslag)
- Doordat de kinderen hun fantasie ontwikkelen worden ze creatiever en kunnen ze
makkelijker dingen bedenken.
Persoonlijk leerdoel (Aan welk persoonlijk leerdoel ga jij tijdens deze activiteit werken?)
Ik stel duidelijke grenzen en ben hier consequent in, wanneer het stil moet zijn is ook daadwerkelijk
iedereen stil.
4. Randvoorwaarden
Tijdsduur en tijdsindeling: 30-40 minuten
0-15 minuten – introductie en uitleg
15-25 minuten – verhaal schrijven
25-30 minuten – titel bedenken
30-40 minuten – controleren en reflectie (afsluiting)
Werkruimte: het klas lokaal
Opstelling tafels/stoelen:
De opstelling zoals deze altijd al is.
5. Voorbereiding
Brenda Worst
