Summary
Samenvatting Begeleiden van actief leren H5 Begeleiden van de ontwikkeling van zelfsturing
- Course
- Institution
- Book
Tentamenstof I-OND5 Hogeschool De Kempel
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Followverarisseeuw
Reviews received
Content preview
Samenvatting Begeleiden van actief leren hoofdstuk 5Begeleiden van de ontwikkeling van zelfsturing
5.1 Definitie en belang van zelfsturing
Zelfsturing wordt ook wel zelfstandig leren, zelfregulerend leren of metacognitie
genoemd.
Definitie zelfsturing → een actief, constructief proces waarin lerenden doelen stellen
voor hun leren en vervolgens proberen hun cognities, motivatie en gedrag te monitoren,
reguleren en controleren, waarbij ze worden geleid en beperkt door de doelen die ze
zichzelf hebben gesteld en door contextuele factoren in de omgeving.
Kenmerken van zelfsturing →
o Leerlingen zijn actief en werken doelgericht.
o Het gaat om het leerproces en de kennisontwikkeling van de leerlingen.
o De omgeving speelt een belangrijke rol.
Metacognitie → kennis over je eigen kennis en denken over je eigen denken.
Voorwaarde om zelfstandige strategieën toe te passen.
5.2 Strategieën voor zelfsturing
Zie tabel 5.1, pagina 130-131 lesboek.
Leerlingen leren meer als de leerkracht hen strategieën aanleert voor zelfsturing. Vooral
de metacognitieve strategieën zijn hierbij belangrijk. Ook de planning, voorspelling van
de tijd en de taakwaardering verdienen extra aandacht.
Schema ‘Denken om te leren’ → hulpmiddel dat leerlingen kunnen gebruiken om zichzelf
te evalueren en zelfstandig te kunnen leren. Zie figuur 5.1, pagina 133 lesboek. De
voorwaarden om deze cirkel te laten werken, zijn een zorgvuldige introductie,
bespreking en veel oefening. Samen met leerlingen bouw je met deze cirkel een
gemeenschappelijk referentiekader op die je gebruikt voor zelfsturing.
Takentrap → ondersteunend voor leerlingen die problemen hebben met het oplossen
van toepassingsopgaven rekenen. Stappenplan waarbij de metacognitieve vaardigheden
worden gestimuleerd en ondersteund.
o Ik lees heel goed.
o Ik maak een plan.
o Ik controleer mijn antwoorden en ik vraag me af: wat leer ik ervan?
5.3 Feedback op de ontwikkeling van zelfsturing
Zie samenvatting hoofdstuk 5 Gemotiveerd leren en lesgeven.
5.4 Valkuilen vermijden
Het tekort aan feedback op zelfsturing hangt samen met het feit dat leerkrachten te
weinig werken met heldere leerdoelen. Een doel is voor leerlingen een voorwaarde om
na te gaan of hij/zij op de goede weg is of dat hij/zij bij moet sturen. Ook is het doel
nodig voor de evaluatie en reflectie.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller verarisseeuw. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.21. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67474 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now