Summary
Samenvatting PGO blok 1.1 Probleem 4
- Course
- Institution
- Book
PGO blok 1.1 Probleem 4 'Teaching new dogs...' Ontwerpmodellen Leeromgeving Het leren organiseren Ordening van leerinhouden
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Followlorrtjed
Content preview
Probleem 4: ‘Teaching newdogs..’
Leerdoelen:
- Op welke manieren kan je iemand iets aanleren?
- Wat is de beste manier om iemand iets aan te leren?
- Waar moet het leren op gefocust zijn?
- Hoe kan je leren organiseren?
1. Manieren van aanleren
Ontwerpmodellen (zie voorbeelden bij probleem):
1. Behavioristische modellen (Case & Bereiter)
a. Heeft een voorspelbaar product als uitkomst;
b. Strikte volgorde;
c. Observeerbaar gedrag, afgebakende en kleine leerinhouden;
i. Analyse/beschrijving van het gewenste eindgedrag;
ii. Analyse/beschrijving van het begingedrag van lerende;
iii. Ontwerpen van leertraject door deelgedragingen;
iv. Controle voortgang leerproces.
d. Voordeel: duidelijk te controleren welke doelen worden nagestreefd;
e. Nadeel: mechanisch ontwerpproces, weinig inbreng van anderen.
2. Cognitieve ontwerpmodellen (Andrews & Goodson)
a. Steunt de informatieveverwerkingsbenadering: samenhang van kennis,
rekening houdend met de mentale activiteiten;
b. Het gaat meer om het proces (in hoofd van lerende) dan om product;
c. Samenhang van kennisdomeinen, leerdoelen en lerende;
d. Vangt tekortkoming van behavioristisch model op;
i. Vastleggen van doelen van algemeen naar concreet en
evaluatietoetsen;
ii. Analyseren van benodigde kennis en vaardigheden;
iii. In volgorde zetten van hoofd- en subdoelen;
iv. Bepalen van kenmerken van de doelgroep;
v. Vormgeven van instructie;
vi. Uittesten en bijsturen van ontwerp.
e. Voordeel: meer aandacht voor complexe leerprocessen;
f. Nadeel: weinig ruimte voor moeilijk meetbare doelen zoals zelfregulatie,
weinig oog voor activiteit van lerende.
3. Constructivistische ontwerpmodellen
a. Gaan ervan uit dat het kind al voorkennis heeft;
b. Hierdoor is er een nieuwe kijk op de relatie tussen het individu en de realiteit;
i. Radicaal constructivisme: kennis wordt meer bepaald door de
interpretatie van individu. Doelen worden tijdens het leerproces
vormgegeven;
ii. Gematigde constructivisme: evenwichtige interactie tussen
kennisdomein en individu. Er is een balans tussen vakinhoud/lerende
en systematische didactische ondersteuning/zelfregulatie;
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lorrtjed. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.71. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
51662 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now