100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting Leren in 5 Dimensies $4.83
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. NHL Stenden Hogeschool (NHL)
  4.  
  5. Ontwikkelings- en leertheorieën

Summary

Samenvatting Leren in 5 Dimensies

3 reviews
 384 views  24 purchases
  • Course
  • Ontwikkelings- en leertheorieën
  • Institution
  • NHL Stenden Hogeschool (NHL)
  • Book
  • Leren in 5 dimensies

Samenvatting van het boek Leren in 5 Dimensies. De inleiding, Dimensie 1, Dimensie 4 en Dimensie 5 worden behandeld in deze samenvatting

Preview 3 out of 22  pages

Document information

  • No
  • Inleiding, h1, h4, h5
  • October 23, 2017
  • 22
  • 2017/2018
  • Summary

Subjects

  • 5 dimensies
  • dimensie
  • leren
  • marzano
  • ontwikkeling
  • leertheorieën
  • leren in vijf dimensies
  • leren in 5 dimensies
  • samenvatting

Connected book

book image

Book Title:

Author(s):

  • Edition:
  • ISBN:
  • Edition:

Written for

  • NHL Stenden Hogeschool (NHL)
  • Lerarenopleiding Basisonderwijs / PABO
  • Ontwikkelings- en leertheorieën
All documents for this subject (1)

3  reviews

review-writer-avatar

By: tatjanavantrigt • 2 year ago

review-writer-avatar

By: awilschut • 3 year ago

review-writer-avatar

By: cleodoeve61 • 5 year ago

Seller

avatar-seller
meestertjej

Reviews received

Content preview

Samenvatting​ ​leren​ ​in​ ​5​ ​Dimensies
Inleiding,​ ​Dimensie​ ​1,​ ​Dimensie​ ​4​ ​&​ ​Dimensie​ ​5


Inleiding
Leren​ ​in​ ​vijf​ ​dimensies​ ​is​ ​een​ ​model​ ​dat​ ​scholen​ ​kan​ ​ondersteunen​ ​in​ ​het​ ​eigen​ ​keuze-​ ​en
ontwikkelingsproces.​ ​Het​ ​is​ ​een​ ​praktisch​ ​model,​ ​dat​ ​gebasseerd​ ​is​ ​op​ ​een​ ​analyse​ ​van
decennia​ ​aan​ ​wetenschappelijk​ ​onderzoek​ ​naar​ ​leerprocessen.​ ​De​ ​manier​ ​van​ ​leren​ ​die​ ​hier
wordt​ ​toegepast​ ​(de​ ​strategieën)​ ​hebben​ ​allemaal​ ​betrekkeing​ ​op​ ​het​ ​activerend​ ​lesgeven.
De​ ​actieve​ ​leerling​ ​staat​ ​voor​ ​een​ ​paradigma*​ ​dat​ ​afscheid​ ​neemt​ ​van​ ​het​ ​aloude​ ​onderwijs
waarin​ ​de​ ​leerkracht​ ​doceert​ ​en​ ​de​ ​leerling​ ​luistert.

Het​ ​traditionele​ ​onderwijs​ ​berust​ ​op​ ​het​ ​leerstofparadigma​.​ ​Het​ ​gaat​ ​om​ ​kennis​ ​die​ ​de
leraar​ ​met​ ​behulp​ ​van​ ​het​ ​schoolboek​ ​op​ ​de​ ​een​ ​of​ ​andere​ ​wijze​ ​in​ ​het​ ​geheugen​ ​van​ ​de
leerling​ ​krijgt.

De​ ​cognitieve-​ ​en​ ​sociaal​ ​constructivistische​ ​theorieën​ ​legden​ ​een​ ​fundament​ ​voor​ ​een
ander​ ​paradigma​ ​dat​ ​onder​ ​andere​ ​geleid​ ​heeft​ ​tot​ ​de​ ​school​ ​met​ ​de​ ​zelfstandig​ ​lerende
leerlingen.​ ​Het:​ ​denken-en-doen-paradigma.​ ​Verschil​ ​tussen​ ​de​ ​twee​ ​paradigma’s​ ​zit​ ​hem
vooral​ ​in​ ​het​ ​ordenen​ ​van​ ​een​ ​leerproces,​ ​bij​ ​het​ ​traditionele​ ​onderwijs​ ​doet​ ​de​ ​leerkracht​ ​dit
veelal​ ​waar​ ​bij​ ​het​ ​actief​ ​en​ ​zelfstandig​ ​leren​ ​juist​ ​de​ ​leerling​ ​dit​ ​zelf​ ​indeelt.

Natuurlijk​ ​willen​ ​scholen​ ​betekenisvol​ ​onderwijs​ ​geven,maar​ ​hebben​ ​ze​ ​dan​ ​nog​ ​wel​ ​genoeg
tijd​ ​om​ ​nieuwe​ ​kennis​ ​aan​ ​te​ ​bieden​ ​en​ ​te​ ​oefenen​ ​met​ ​vaardigheden?​ ​Marzano​ ​geeft
hiervoor​ ​een​ ​advies:​ ​besteed​ ​30%​ ​van​ ​je​ ​tijd​ ​aan​ ​het​ ​aanbieden​ ​van​ ​en​ ​oefenen​ ​met​ ​nieuwe
kennis,​ ​30%​ ​aan​ ​het​ ​verbreden​ ​en​ ​verdiepen​ ​van​ ​kennis​ ​en​ ​30%​ ​aan​ ​onderzoek​ ​doen.
Met​ ​passend​ ​onderwijs​ ​zijn​ ​scholen​ ​wel​ ​genoodzaakt​ ​om​ ​naar​ ​een​ ​bekend​ ​begrip​ ​te
grijpen:​ ​differentiatie.​ ​Differentiatie​ ​moet​ ​leiden​ ​tot​ ​onderwijs​ ​op​ ​maat,​ ​een​ ​aanbod​ ​dat
tegemoetkomt​ ​aan​ ​de​ ​onderwijsbehoefte​ ​van​ ​elke​ ​leerling.​ ​Om​ ​dit​ ​te​ ​bereiken​ ​wordt​ ​veel
gebruik​ ​gemaakt​ ​van​ ​handelingsgericht​ ​werken,​ ​dit​ ​bestaat​ ​uit​ ​een​ ​cirkel​ ​van​ ​6​ ​stappen:

1. Evalueren​ ​groepsplan​ ​en​ ​verzamelen​ ​leerlinggegevens​ ​in​ ​groepsoverzicht
2. Signaleren​ ​van​ ​leerlingen​ ​met​ ​specifieke​ ​onderwijsbehoeftes
3. Benoemen​ ​van​ ​specifieke​ ​onderwijsbehoeften​ ​van​ ​leerlingen
4. Clusteren​ ​van​ ​leerlingen​ ​met​ ​vergelijkbare​ ​onderwijsbehoeften
5. Opstellen​ ​van​ ​het​ ​groepsplan
6. Uitvoeren​ ​van​ ​het​ ​groepsplan.




*​ ​ ​Paradigma​ ​is​ ​een​ ​algemene​ ​zienswijze​ ​of​ ​een​ ​samenhangend​ ​stelsel​ ​van​ ​theorieën

,Marzano​​ ​heeft​ ​ook​ ​een​ ​aantal​ ​didactische​ ​strategieën​ ​die​ ​goed​ ​passen​ ​bij​ ​leren​ ​in​ ​vijf
dimensies,​ ​het​ ​schema​ ​hieronder​ ​geeft​ ​deze​ ​strategieën.​ ​De​ ​getallen​ ​achter​ ​de​ ​strategieën
geven​ ​percentages​ ​op​ ​het​ ​gebied​ ​van​ ​effectiviteit​ ​aan,​ ​maar​ ​dan​ ​wel​ ​met​ ​hoeveel​ ​punten​ ​de
klas​ ​verbetert​ ​na​ ​het​ ​toepassen​ ​van​ ​die​ ​strategie.


Effectieve​ ​strategieën In​ ​welke​ ​dimensie
zijn​ ​deze
aanpakken​ ​terug​ ​te
vinden?

Zoeken​ ​naar​ ​overeenkomsten​ ​en​ ​verschillen​ ​:​ ​45 Dimensie​ ​3

Samenvatten​ ​en​ ​aantekeningen​ ​maken​ ​:​ ​34 Dimensie​ ​2

Inzet​ ​bevestigen​ ​en​ ​erkenning​ ​geven​ ​:​ ​29 Dimensie​ ​1

Huiswerk​ ​en​ ​oefenen​ ​:​ ​28 Dimensie​ ​2

Non-linguïstische​ ​representaties​ ​:​ ​27 Dimensie​ ​2

Samenwerkend​ ​leren​ ​:​ ​27 Dimensie​ ​2

Doelen​ ​stellen​ ​en​ ​feedback​ ​geven​ ​:​ ​23 Dimensie​ ​2

Onderzoek​ ​doen​ ​:​ ​23 Dimensie​ ​4

Kapstokken​ ​bieden,​ ​hints​ ​geven​ ​en​ ​vragen​ ​stellen​ ​:​ ​22 Dimensie​ ​2


Ook​ ​Hattie​ ​heeft​ ​didactische​ ​strategieën​ ​voorgeschreven:
Strategie Dimensie

Formatieve​ ​evaluatie Alle

Rolwisselend​ ​onderwijs Dimensie​ ​2

Feedback​ ​geven​ ​en​ ​ontvangen Dimensie​ ​1,​ ​2​ ​en​ ​5

Oefenprogramma​ ​voor​ ​vaardigheden: Dimensie​ ​1,​ ​2

Metacognitieve​ ​vaardigheden Dimensie​ ​5

Jezelf​ ​vragen​ ​stellen,​ ​leerstof​ ​onder​ ​woorden​ ​brengen Dimensie​ ​2

Leren​ ​problemen​ ​oplossen Dimensie​ ​4

Strategieën​ ​aanleren Dimensie​ ​2,​ ​3​ ​en​ ​5

Samenwerkend​ ​leren Allen

Studievaardigheden​ ​aanleren Dimensie​ ​1,​ ​2​ ​en​ ​5

, Marzano​ ​zegt​ ​naast​ ​deze​ ​strategieën​ ​ook​ ​dat​ ​nieuwe​ ​informatie​ ​alleen​ ​kans​ ​heeft​ ​te​ ​worden
omgezet​ ​in​ ​kennis,​ ​als​ ​de​ ​nieuwe​ ​informatie​ ​eerst​ ​door​ a
​ andacht​ ​en​ ​selectie​ ​wordt
waargenomen,​​ ​daarna​ ​bewerkt​ ​in​ ​het​ ​kortetermijngeheugen​​ ​en​ ​daarna​ ​wordt​ ​opgenomen
in​ ​het​ ​langetermijngeheugen.​ ​In​ ​deze​ ​context​ ​gaat​ ​het​ ​om​ ​aandacht​ ​en​ ​betrokkenheid​ ​als
poortwachters​ ​van​ ​het​ ​geheugen,​ ​de​ ​vier​ ​elementen​ ​die​ ​samen​ ​de​ ​poortwachtersfunctie
vervullen​ ​zijn:
● Emoties​ ​van​ ​de​ ​lerende
● Aansluiten​ ​bij​ ​belangstelling
● Laten​ ​zien​ ​dat​ ​de​ ​leerstof​ ​belangrijk​​ ​is
● Het​ ​verhogen​ ​van​ ​vertrouwen​​ ​in​ ​eigen​ ​kunnen

Leren​ ​in​ ​vijf​ ​dimensies​ ​is​ ​de​ ​praktische​ ​uitwerking​ ​van​ ​het​ ​paradigma​ ​van​ ​de​ ​actieve​ ​en
meer​ ​en​ ​meer​ ​zelfstandig​ ​lerende​ ​leerling.​ ​Deze​ ​vijf​ ​dimensies​ ​zijn​ ​tezamen​ ​een​ ​metafoor
voor​ ​wat​ ​er​ ​in​ ​de​ ​hersenen​ ​gebeurt​ ​als​ ​mensen​ ​aan​ ​het​ ​leren​ ​zijn,​ ​maar​ ​het​ ​zijn​ ​zeker​ ​geen
vijf​ ​onafhankelijke​ ​soorten​ ​denken.

Dimensie​ ​1:​ ​Motivatie
Onze​ ​manier​ ​van​ ​kijken​ ​en​ ​onze​ ​houding​ ​kleuren​ ​elke​ ​ervaring.​ ​Als​ ​leerlingen​ ​zin​ ​hebben​ ​in
leren​ ​zijn​ ​ze​ ​gemotiveerd,​ ​zin​ ​hebben​ ​of​ ​geen​ ​zin​ ​hebben​ ​is​ ​allemaal​ ​een​ ​gevolg​ ​van​ ​een
bepaalde​ ​houding​ ​ten​ ​opzichte​ ​van​ ​school,​ ​leerstof​ ​en​ ​leren.​ ​Dimensie​ ​1​ ​richt​ ​zich​ ​op
verschillende​ ​dingen:​ ​het​ ​school-​ ​en​ ​klassenklimaat;​ ​schoolse​ ​taken​ ​en​ ​opdrachten;​ ​en​ ​op
de​ ​betrokkenheid​ ​van​ ​de​ ​leerling​ ​bij​ ​het​ ​eigen​ ​leren.

Dimensie​ ​2:​ ​Kennis
Kennis​ ​wordt​ ​onderscheiden​ ​in​ ​denken​ ​(inhoudelijke​ ​kennis)​ ​en​ ​in​ ​doen​ ​(vaardigheden).
Inhoudelijke​ ​kennis​ ​wordt​ ​op​ ​de​ ​volgende​ ​manier​ ​geleerd:
1. Het​ ​opbouwen​ ​van​ ​de​ ​betekenis​ ​van​ ​nieuwe​ ​informatie
2. Het​ ​organiseren​ ​van​ ​informatie​ ​in​ ​schema’s
3. Het​ ​onthouden​ ​van​ ​nieuwe​ ​informatie

Vaardigheden​ ​worden​ ​op​ ​de​ ​volgende​ ​manier​ ​geleerd:​ (​ driefasenmodel)
1. Het​ ​achterhalen​ ​van​ ​het​ ​stappenplan​ ​van​ ​de​ ​vaardigheid
2. De​ ​vaardigheid​ ​stap​ ​voor​ ​stap​ ​uitproberen
3. De​ ​vaardigheid​ ​inslijpen,​ ​automatiseren.

Dimensie​ ​3:​ ​Verbreden​ ​en​ ​verdiepen
We​ ​zijn​ ​constant​ ​bezig​ ​kennis​ ​uit​ ​te​ ​breiden​ ​en​ ​te​ ​verdiepen,​ ​kennis​ ​wordt​ ​daardoor​ ​steeds
anders.​ ​Zo​ ​wordt​ ​kennis​ ​wendbaar​ ​en​ ​kan​ ​het​ ​gebruikt​ ​worden​ ​in​ ​de​ ​wereld​ ​om​ ​ons​ ​heen.
Dimensie​ ​3​ ​werkt​ ​met​ ​denkvaardigheden​ ​en​ ​die​ ​algemeen​ ​in​ ​het​ ​onderwijs​ ​worden​ ​erkend.
Het​ ​zoeken​ ​naar​ ​overeenkomsten​ ​en​ ​verschillen​ ​bleek​ ​in​ ​Marzano’s​ ​metastudie​ ​de​ ​meest
effectieve​ ​didactische​ ​strategie.

Dimensie​ ​4:​ ​Onderzoek​ ​doen
Wat​ ​heb​ ​je​ ​aan​ ​kennis​ ​die​ ​je​ ​niet​ ​kunt​ ​gebruiken?​ ​Leerlingen​ ​kunnen​ ​hun​ ​kennis​ ​toepassen
door​ ​de​ ​wereld​ ​om​ ​hen​ ​heen​ ​te​ ​onderzoeken.​ ​Onderzoekend​ ​leren​ ​staat​ ​hoog​ ​in​ ​het​ ​vaandel
van​ ​de​ ​school​ ​met​ ​de​ ​actieve​ ​en​ ​zelfstandige​ ​leerlingen.​ ​Als​ ​onderzoekend​ ​leren​ ​wordt

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller meestertjej. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $4.83. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

52510 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$4.83  24x  sold
  • (3)
Add to cart
Added