100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting Cognitieve Psychologie 1 $5.88
Add to cart

Summary

Samenvatting Cognitieve Psychologie 1

 430 views  4 purchases
  • Course
  • Institution
  • Book

Samenvatting voor het vak Cognitieve Psychologie 1, dat gegeven wordt in 2e ba psychologie. Ik werk met puntjes en alles mooi per hoofdstuk. De samenvatting is een combinatie van het boek en de slides. Ik was geslaagd met deze samenvatting met 11/20. (Zeker geen makkelijk examen!)

Preview 4 out of 38  pages

  • Unknown
  • October 23, 2017
  • 38
  • 2016/2017
  • Summary
avatar-seller
1. Inleiding en geschiedenis
1.1 Inleiding
 Cognitieve psychologie: wetenschappelijke studie van mentale processen
o Wordt gebruik gemaakt vd experimentele methode
 Manipulatie onafhankelijke variabelen
 Effect op afhankelijke variabele (reactietijden, naurkeurigheden)
 Controlevariabelen (storende variabelen onder controle houden adhv
randomizatie, counterbalancing, matching
 Populaties zijn meestal gezonde volwassenen, studenten, maar dit kan
verschillen afhankelijk vh onderzoek
o Obv experimenteel onderzoek tracht de cognitieve psychologie theorieën te
ontwikkelen
 Deze zijn een samenvatting, een verklaring en een voorspelling vd data
 Zonder een goede theorie is zelfs de beste data waardeloos
o Het verband tussen onderzoek en theorievorming  onderzoekscyclus
 Data kunnen enkel verklaard worden door theorieën
 Theorieën kunnen enkel tot stand komen via data
o Wetenschappelijk denken: vereist een goed begrip vh verband tussen
onderzoek en theorievorming
 Geen zwart-wit denken maar standpunten ondersteunen door zoveel
mogelijk onderzoeksevidentie te verzamelen
 Vraagt veel oefening (=practicum) maar kan aangeleerd worden
o Theorievorming is niet enkel belangrijk voor fundamentele psychologie, maar
ook voor toegepaste psychologie


1.2 Geschiedenis
 Interesse in de mentale processen is al eeuwenoud  filosofische studie vh bewustzijn
en de geest (Aristoteles, Socrates)

1.2.1 Eerste cognitieve psychologen
 Donders: vader vd mentale chronometrie
o Bestudeerde hoeveel tijd mentale processen in beslag nemen adhv
reactietijdtaken (RT = tijd tussen aanbieding ve stimulus en reactie daarop)
 Enkelvoudige reactietijdtaak: als lampje brandt dan reactie geven, als
lampje niet brandt dan geen reactie geven
 A-reactie: eenvoudige motorische reactie
 Keuzereactietijdtaak: als rood lampje brandt dan reactie 1 geven, als
groen lampje brandt dan reactie 2 geven
 B-reactie: zowel A-reactie als stimulusdiscriminatie en
stimulusidentificatie als responsselectie (juiste respons kiezen)
 Go-no Go reactietijdtaak: als rood lampje brand dan reactie geven, als
groen lampje brand dan geen reactie geven



1

,  C-reactie: zowel A-reactie als stimulisdiscriminatie en
stimulusidentificatie
o Substractiemethode
 A-RT – C-RT: tijd dat het proces van stimulusdiscriminatie en
stimulusidentificatie in beslag neemt
 B-RT – C-RT: tijd dat het proces van responsselectie in beslag neemt
o Mentale processen kunnen niet rechtstreeks waargenomen worden, maar
dienen afgeleid te worden uit het gedrag
o Dondersinstituut
 Ebbinghaus
o Eerste geheugenexperimenten
o Hoeveel vergeten we en hoe snel gaat dit?
o Besparingsmethode
 Lijsten zinloze lettergrepen (bv: DAX) aanleren en nadien herleren
 Retentie: de tijd tussen het leren en het herleren
 Besparing: (beurten leren – beurten herleren) / beurten leren in %
o Vergeetcurve: in het begin vergeet je veel, maar nadien is er een afvlakking
 De psychologische scholen
o Wundt: introspectie
 Zijn ideeën en methoden monden uit in de structuralistische stroming:
wat is de structuur vh bewustzijn
 Kritiek: betrouwbaarheid vd introspectieve methode
o James: bewustzijn is een stream of consciousness
 Inspireerde het funtionalisme: wat is de functie vh bewustzijn en hoe
past het brein zich aan aan zijn omgeving
 Principles of Psychology: onderscheid tussen primair en secondair
geheugen en de verschillende functies van aandacht
 Kritiek: gebruikte geen experimentele methode, maar observaties waar
kritiek op kwam vd structuralistische stroming

1.2.2 Opkomst behaviourisme (cognitieve psychologie geraakt op de achtergrond)
 Geen vage concepten zoals mentale processen en bewustzijn, maar objectieve
gegevensverzameling om wetmatigheden in stimulus-respons relaties te definiëren
o De cognitieve psychologie bestudeerde de black box
 De stroming was vooral dominant in de VS (‘cognitieve winter’), maar in Europa bleef
de cognitieve psychologie wel aanwezig (Piaget & Gestalt psychologie)
 Kritiek behaviourisme door Skinner en Chomsky
o Chomsky zag taal als een voorgeprogrammeerd biologisch programma gedeeld
over alle culturen (nature)
 Een aantal resultaten van leerexperimenten konden niet verklaard worden zonder
cognitie (bv: latent leren experiment van Tolman en Honzik)
o Latent leren: leren dat niet onmiddellijk waarneembaar is in het gedrag
o Experiment: de ratten in een doolhof weten na een aantal keer oefenen de
uitgang wel, maar dit uit zich pas onder specifieke omstandigheden (= met de
juiste motivatie = bekrachtiging)
 Het was duidelijk dat mentale processen ook bestudeerd moesten worden



2

,1.2.3 Cognitieve revolutie
 WO2 stimuleerde de ontwikkeling vd cognitieve psychologie
o Interesse voor de studie naar aandacht en vermoeidheid
o Technologische vooruitgang leidt tot ontwikkeling vd computer
 Computermodel/computer-brein analogie
o Informatieverwerkingsbenadering
 Computermodel is een metafoor voor menselijke infoverwerking
 Filtermodel Broadbent
o Cognitieve modellering
 Computermodel kan menselijke cognitie simuleren
 Doel is om de cognitie te verklaren en voorspellingen te doen
 Niet hetzelfde als artificiële intelligentie: bootst niet noodzakelijk
cognitief gedrag na
 Geboortejaar: 1965
o Groei cognitieve psychologie: men sprak pas 10 jaar later over ‘cognitieve
psychologie’
o Neiser: vader vd cognitieve psychologie
 Cognitieve revolutie was eerder een evolutie dan een revolutie, maar het idee was wel
revolutionair  men ging terug mentale processen bestuderen

1.2.4 Hedendaagse cognitieve psychologie
 Volwassen wetenschap met talrijke experimentele paradigma’s en theorieën en
verschillende subdomeinen
 Nieuwere benaderingen
o Connectionisme: onderzoek naar communicatie tussen hersencellen
o Cognitieve neurowetenschappen: welke hersengebieden zijn betrokken bij
mentale processen




3

, 2. Perceptie
2.1 Wat is perceptie
 Zintuigen registreren enkel, hersenen nemen waar
 Waarneming/perceptie is geen exacte kopie vd werkelijkheid
 Perceptie is een actief proces, geen passieve registratie vd info
o We bouwen een interne representatie vd werkelijkheid obv prikkels
 Van prikkel tot perceptie
o Waarneming start bij het ontvangen van prikkels door sensoren vd
zintuigen/sensorische modaliteit = stimulatie
 Elk zintuig reageert op een verschillend soort prikkel
 Exteroceptie: perceptie van externe omgevingsprikkels
 Proprioceptie: perceptie van interne, lichaamseigen prikkels
o Prikkels worden door de sensoren omgezet naar elektrische impulsen zodat de
hersenen het kunnen interpreteren = transductie
 Resultaat: sensatie/gewaarwording (= ruw, zonder betekenis)
 Nog geen classificatie, herkenning of interpretatie
o Het brein interpreteerd het patroon van sensorische zenuwimpulsen en de
interne representatie wordt opgebouwd
 Resultaat: percept/waarneming (= met betekenis)
 De representatie verschilt vd werkelijkheid
o Soms zien we dingen die er niet zijn
 Perceptueel systeem maakt assumpties over een verband van prikkels,
maar soms zijn die assmpties fout: illusies, onmogelijke figuren
o Soms falen we dingen te zien die er wel zijn
 Beperkingen vd zintuigen: ultratonen, te trage bewegingen, automatisch
sluiten vd ogen bij fel licht,…


2.2 Psychofysica
 Onderzoeksdomein: de relatie tussen een prikkel en zijn waarneming
 3 centrale vragen
o Detectiedrempel: hoeveel stimulatie is er nodig opdat de prikkel bewust wordt
gedetecteerd
 Komt overeen met de A-reactietaak van Donders
 Het is geen alles-of-niets reactie, maar een graduele overgang
 Absolute drempel: het punt waarop in 50% vd gevallen de prikkel
waargenomen wordt
 Hoeveelheid vereiste stimulatie is relatief, het is afhankelijk van
verschillende factoren: omgeving, vermoeidheid, aandacht,…
o Verschilt tussen sensorische modaliteiten (bv: kaarsvlam
zichtbaar op 48km in de nacht)
o Verschildrempel: hoe goed kan je 2 prikkels onderscheiden



4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller saskiabruyninckx. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $5.88. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

52510 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$5.88  4x  sold
  • (0)
Add to cart
Added