100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Uitgebreide college aantekeningen neuropsychologie (PABA3021) $5.94
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Rijksuniversiteit Groningen (RuG)
  4.  
  5. Neuropsychologie (PABA3021)

Class notes

Uitgebreide college aantekeningen neuropsychologie (PABA3021)

1 review
 15 purchases
  • Course
  • Neuropsychologie (PABA3021)
  • Institution
  • Rijksuniversiteit Groningen (RuG)
  • Book
  • Fundamentals of Human Neuropsychology

Dit zijn uitgebreide college-aantekeningen voor het vak neuropsychologie aan de rijksuniversiteit Groningen, pedagogische wetenschappen. Alle colleges van studiejaar 23/24 zijn hierin verwerkt. Daarnaast zijn hier en daar extra aantekeningen toegevoegd uit college (opnames) van vorig jaar. Oefenvr...

[Show more]

Preview 4 out of 72  pages

Document information

  • October 22, 2023
  • 72
  • 2023/2024
  • Class notes
  • Danny kostons
  • All classes

Subjects

  • neuropsychologie
  • neurologie
  • psychologie
  • aantekeningen
  • pedagogische wetenschappen
  • pw
  • rug
  • rijksuniversiteit groningen

Connected book

book image

Book Title:

Author(s):

  • Edition:
  • ISBN:
  • Edition:

More summaries for

  • Test Bank for Fundamentals of Human Neuropsychology 8th Edition By Bryan Kolb, Ian Whishaw All Chapter | Complete Guide | Grade A+.
  • Test Bank for Fundamentals of Human Neuropsychology 8th Edition By Bryan Kolb, Ian Whishaw All Chapter Complete 100% Newest 2025 Edition
  • TEST BANK FOR FUNDAMENTALS OF HUMAN NEUROPSYCHOLOGY 8TH EDITION BY BRYAN KOLB, IAN WHISHAW |ALL CHAPTERS COVERED| |GRADED A+| |VERIFIED AND UPDATED| |2025|
All for this textbook (25)

Written for

  • Rijksuniversiteit Groningen (RuG)
  • Pedagogische Wetenschappen
  • Neuropsychologie (PABA3021)
All documents for this subject (21)

1  review

review-writer-avatar

By: isaschade • 3 months ago

Seller

avatar-seller
aniquetuinstra

Reviews received

Content preview

Rijksuniversiteit Groningen, Pedagogische Wetenschappen
Neuropsychologie – jaar 2, periode 1

INHOUD

College 1 .................................................................................................................................................................. 3
Hoofdstuk 1 – Ontwikkeling van de discipline neuropsychologie ....................................................................... 3
Hoofdstuk 2 – The origins of spe… brain and behavior....................................................................................... 5
College 2 .................................................................................................................................................................. 7
Hoofstuk 3 – Het centrale zenuwstelsel .............................................................................................................. 7
Hoofdstuk 4 – Neuronen ................................................................................................................................... 15
College 3 ................................................................................................................................................................ 18
Hoofdstuk 5 – Communicatie tussen neuronen................................................................................................ 18
College 4 ................................................................................................................................................................ 23
Hoofdstuk 6 – Drugs/medicatie en hormonen ................................................................................................. 23
Hoofdstuk 7 – Onderzoeksmethoden ............................................................................................................... 27
Oefenvragen ...................................................................................................................................................... 30
College 5 ................................................................................................................................................................ 31
Hoofdstuk 10 – Connectivity ............................................................................................................................. 31
Hoofdstuk 17 – Corticale netwerken: disconnect ............................................................................................. 33
Hoofdstuk 11 – Brein asymetrie ........................................................................................................................ 35
Hoofdstuk 12 – INdividuele verschillen in cerebrale organisatie ...................................................................... 36
College 6 ................................................................................................................................................................ 38
Hoofdstuk 8 – Sensorische systeem .................................................................................................................. 38
Hoofdstuk 13 – Occipitale kwab........................................................................................................................ 40
College 7 ................................................................................................................................................................ 46
Hoofdstuk 9 – Motorische systeem .................................................................................................................. 46
Hoofdstuk 14 – Pariëtale kwab ......................................................................................................................... 48
Oefenvragen ...................................................................................................................................................... 50
College 8 ................................................................................................................................................................ 51
Hoofdstuk 15 – Temporaal kwab ...................................................................................................................... 51
Hoofdstuk 16 – Frontaal kwab .......................................................................................................................... 55
College 9 ................................................................................................................................................................ 58
Hoofdstuk 18 – Geheugen................................................................................................................................. 58
Hoofdstuk 19 – Taal .......................................................................................................................................... 65
College 10 .............................................................................................................................................................. 66
Hoofdstuk 20 – Emoties .................................................................................................................................... 66
Hoofdstuk 22 – Aandacht en bewustzijn .......................................................................................................... 70

,Tentamen:

- 45 meerkeuzevragen, elk 1 punt
- 1 open vraag, 15 punten
- Voor een voldoende 40/60 punten

Open vraag: je kiest uit elke kolom een begrip en hiermee maak je een verhaal. Je legt verbanden tussen de
begrippen die je uitkiest.

,COLLEGE 1

HOOFDSTUK 1 – ONTWIKKELING VAN DE DISCIPLINE NEUROPS YCHOLOGIE

HISTORISCHE VISIES OP HERSENEN & GEDRAG

- De Oudheid: het hart vs. het brein
o In de oudheid lagen de gedachtes van mensen in het hart. De hersenen zouden zijn om het
bloed te koelen.
▪ Gezegdes als ‘gebroken hart’. Eigenlijk liggen de gevoelens niet in het hart zelf, maar
heeft het te maken met de amygdala en hippocampus.
o Hippocrates (ca. 460-370 voor Christus)
▪ Hij was de eerste die bedacht dat het functioneren van de hersenen invloed heeft op
wat iemand kan.
▪ Hij had een filosofisch idee over waarom de hersenen zo waren.
o Aristoteles (348-322 voor Christus) en het Mentalisme
▪ Psyche = mind, bewustzijn
▪ Psyche is verantwoordelijk voor het gedrag (tegenovergestelde van Freud). Dit zit in
de hersenen en is verantwoordelijk voor ons gedrag.
▪ Grote invloed op moderne neuropsychologie. Nog steeds vragen we ons af hoe het
komt dat we denken.
- Middeleeuwen en Renaissance: op observatie gebaseerde neuroanatomie
o Leonardo da Vinci (1452-1519)
o Vesalius (1514-1564)
o Ze gingen kijken wat er nou eigenlijk in de hersenen zat. Toen zagen ze dat er veel structuren
in de hersenen zitten. Ze kregen meer tools om dit te doen.
e
- 17 eeuw: begin van moderne wetenschap van het brein
o Descartes (1596-1650) en het Dualisme
o Lichaam = stoffelijk, Geest = niet stoffelijk
o Lichaam-geestprobleem
▪ Hoe hangen die 2 dan samen? Hoe koppel je iets lichamelijks en iets geestelijks?
o Christelijk denken: als we doodgaan blijft het lichamelijke hier, maar het geestelijke gaat de
hemel in. De connectie tussen deze 2 was onduidelijk.
- 18e eeuw: elektriciteit van het brein
o Galvani (1737-1798)
o Niet alleen naar materie kijken, want men kwam erachter dat het brein deels werkte op
elektriciteit (en dat het dus niet alleen biologisch was). Men wilde weten hoe dit werkt.
- 19e eeuw: lokalisatie van functies (gevoel, taal, beweging)
o Gall (1758-1828) en Spurzheim (1776-1832)
o Paul Broca (1824-1880)
▪ NB-er: Monsieur Leborgne (‘Tan’)
▪ Gebied van Broca (productie van taal)
o Ontdekking dat specifieke functies op specifieke plekken zit
o Frenologie = het idee dat de vorm/grootte van de schedel invloed heeft op hoe goed iemand
ergens in is (bijv. talenknobbel).
- Vervolg 19e eeuw: evolutie, genen en gedrag
o Darwin (1809-1892) en het Materialisme
▪ Gedrag verklaren door de werking van het zenuwstelsel, er is geen rol voor de mind
• Religie raakte op de achtergrond dus er werd geen aandacht meer besteed
aan ‘de mind’. Al het gedrag werd verklaard vanuit de biologie.

, ▪ Survival of the fittest: hersenen zijn op een bepaalde manier gegroeid omdat dat
gunstig is voor ons. De hersenen zijn bijvoorbeeld opgedeeld in 2 helften, als de ene
helft afsterft heb je dan nog wel de andere helft. Hierdoor zou de overlevingskans
verhogen.
ste
- 20 eeuw: beter onderzoeksmateriaal: neurotransmitters, psychofarmaca, kraken DNA-codes
o Otto Loewi (1873-1961)
o Francis Crick 1916-2004) en James Watson (1928-…)

Gedistribueerde functies: voorheen dacht men dat (kleine) gebieden specialistische functies hebben. Dat is
deels wel zo, maar grotere functies (bijv. emotie of taal) zijn meestal over de hersenen verdeeld.

Hiërarchische organisatie: bepaalde hersendelen zijn vooral betrokken bij taal, rekenen of bewegen o.i.d. Maar
andere hersengebieden bemoeien zich hier ook wel mee. Het zit niet gewoon op 1 plek.

- Meerdere geheugensystemen
- Twee hersenhelften
- Bewuste en onbewuste informatiestroom
o Het overgrote deel van wat wij doen is onbewust.
o Onbewust: bepaald in hoge mate wat we allemaal geautomatiseerd hebben (lopen, praten,
fietsen). Hierdoor hoef je niet na te denken over wat je doet. Een onbewuste stroom die
tegen je kan werken zijn bijvoorbeeld alle stereotypes.

NEUROSCIENCE IN DE 21STE EEUW

- Nieuwe methoden, opkomst van hersenscantechnieken
- Intensievere samenwerking tussen disciplines
- Nieuwe inzichten verschijnen in hoog tempo → sterkere toename van publicatie
o Echter niet allemaal evidence-based, waardoor er neuromythes ontstaan
o Er was een ‘neuro-hype’: als je ‘neuro’ in een onderzoeksvoorstel zette, was er een veel
grotere kans op financiering. Dus iedereen ging dat doen.
- Onderzoeksgeld voor fundamenteel en toegepast onderzoek

WAT IS DAN NEUROPSYCHOLOGIE?

Neuropsychologie maakt gebruik van inzichten vanuit andere disciplines. Onder andere:

- Neuroanatomie
- Neurofysiologie
- Neurochirurgie
- Farmacologie
- Neuropsychiatrie
- Filosofie
- Psychometrie

Het bestudeert de relatie tussen fysiologie in de hersenen en gedrag.

WAT IS GEDRAG?

- Moeilijk om te definiëren
- Enkele kenmerken:
o Heeft zowel doel als functie
o Reactie op omgeving
o Bepaald door endocriene systeem en zenuwstelsel

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller aniquetuinstra. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $5.94. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

69052 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Recently viewed by you

Exam (elaborations) ·

(0)

ATI Maternal Child Level 3

$5.94  15x  sold
  • (1)
Add to cart
Added