Summary
Kinder- en jeugdpsychopathologie samenvatting college en taken
- Course
- Institution
In het document zijn alle taken en colleges uitgewerkt. Inclusief de kritisch lezen opdracht en een schema van de verschillende theorieën.
[Show more]
Seller
Follow
Sabientje2000
Reviews received
Content preview
BLOK 1 JAAR 2 GGZColleges en taken
,Inhoud
College 1: Theorieën in de ontwikkelingspsychologie .................................................................... 2
Taak 1: Mieke ........................................................................................................................................ 6
Box 1: Prevalentie van psychopathologie bij personen met een verstandelijke beperking .... 17
Box 2: Psychopathologie bij afzonderlijke syndromen van verstandelijke beperking .............. 17
College 2: Autisme en ontwikkeling ................................................................................................. 18
Taak 2: Cognitieve ontwikkeling I: Met horten en stoten .............................................................. 22
College 3 Angst- en stemmingsstoornissen ................................................................................... 31
Taak 3: Mark........................................................................................................................................ 35
Box 3: De Sally en Anne taak ........................................................................................................... 46
Box 4: Autisme en intelligentie ......................................................................................................... 46
Taak 4: (Psycho)motorische ontwikkeling ...................................................................................... 47
Taak 5: Charlotte en Pien .................................................................................................................. 54
Taak 6: De ontwikkeling van het brein: van conceptie tot de jonge volwassenheid ................ 72
College 4: De sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen ...................................................... 76
Taak 7: Rob (ADHD) .......................................................................................................................... 82
Box 5: De etiologie van ADHD ......................................................................................................... 93
Box 6: Associatie tussen ADHD, CD en ODD................................................................................ 93
Taak 8: Hechtingsmateriaal .............................................................................................................. 94
College 5: Morele ontwikkeling ....................................................................................................... 102
Taak 9: Max ....................................................................................................................................... 107
Taak 10: Cognitieve ontwikkeling en ontwikkeling van identiteit en
persoonlijkheid/temperament .......................................................................................................... 119
College 6: Hersenletsel bij kinderen en jongeren ........................................................................ 133
Taak 11: Bert ..................................................................................................................................... 136
Box 7: Conduct disorder en psychopathie .................................................................................... 145
Taak 12: Morele ontwikkeling ......................................................................................................... 146
College 7: ODD en CD..................................................................................................................... 154
Opdracht kritisch lezen .................................................................................................................... 157
Benaderingen .................................................................................................................................... 164
1
,College 1: Theorieën in de ontwikkelingspsychologie
Ontwikkeling: een definitie
- Veranderingen
- Conceptie – dood
- Wetmatigheid
- Rijping
- Leren
- Identificeren & verklaren
- Verandering is niet gelijk aan ontwikkeling
Domeinen van ontwikkeling
- Fysieke ontwikkeling
- Cognitieve ontwikkeling
- Psychosociale ontwikkeling
Goede theorie: kenmerken:
- Beknoptheid/ spaarzaamheid
- Falsifieerbaarheid
- Heuristische waarde
6 fundamentele kwesties:
- Nature vs nurture
- Rol sociaal-culturele context
- Actieve rol kind
- Ontwikkeling Verloop: (dis)continue
- Kritieke perioden
- Interactie domeinen
5 benaderingen
- Leertheoretisch
o Verklaart ontwikkeling o.g.v. fundamentele klassieke en operante leerprincipes (Watson en
Skinner)
o Sociale leertheorie (SLT) Albert Bandura (1925-2021):
Had belangrijke bijdragen op de gebieden van het gedrag en agressie
Bandura’s experimenten en observaties leidde hem naar het idee dat de meeste
leerresultaten worden behaald door het observeren van andere mensen.
Imitatie
Observationeel leren
Modeling
4 cognitieve processen: aandacht, geheugen, (motorische) reproductie en motivatie
o Leertheorieën en de 6: kwestie 1:
Behaviorisme:
Omgeving controleert gedrag
Universaliteit leerprincipes
Kind is passief
SLT:
Interactie reinforcement en biologische en andere factoren
Zeer belangrijke rol
Kind heeft veel actievere status
o Kwestie 2:
Behaviorisme:
Ontwikkeling verloop is continu/gradueel/kwantitatief
Geen nadruk op kritieke perioden
Ontwikkeling in elk domein onderworpen aan fundamentele leerwetten
SLT:
Ontwikkeling verloop is continu/gradueel/kwantitatief
Geen nadruk op kritieke perioden
Reciproke interactie tussen domeinen van ontwikkeling
- Cognitieve ontwikkeling
o Jean Piaget (1896-1980): Psycholoog en pionier in de studie van kind intelligentie. De man is
geboren in Neuchatel, Zwitserland
o Benadering van Piaget:
2 assumpties:
2
, Normale kinderen vertonen gelijksoortige mentale en sociale vaardigheden
ondanks ver uiteenlopende ervaringen
Normale kinderen ondergaan gelijksoortige veranderingen in vaardigheden op
ruwweg dezelfde leeftijden.
Basisconcepten
Adaptie: genegenheid om aan te passen aan de condities opgelegd door de
omgeving
Organisatie: neiging van intellectuele structuren en processen om meer
systematisch en coherent te worden
Schema: een gecoördineerd en systematisch patroon van handelingen,
gedragingen en redeneerwijzen, dat wordt toegepast op gelijke klassen van
objecten of situaties.
Assimilatie: het interpreteren van een ervaring in termen van huidige manieren
van begrijpen van dingen (schemata)
Accommodatie: veranderingen in het denken die optreden wanneer oude
denkpatronen om iets te begrijpen (de oude schemata) niet meer voldoen
Een stadiamodel van ontwikkeling
De stadia van Piaget:
Sensorisch 0-1,5 jaar
o Sensomotorische acties
Preoperationeel 1,5-7 jaar
o Symbolen voor objecten
Concreet operationeel 7-11 jaar
o Logisch (concreet) denken
Formeel operationeel ouder dan 11 jaar
o Piaget en de 6 kwesties
Interactionistisch (alle biologische factoren interacteren met de ervaring)
Rol van sociaal-culturele context is beperkt (tempo en eindniveau ontwikkeling)
Kind is zeer actief (kennis wordt geconstrueerd)
Discontinu (stadiamodel van ontwikkeling)
Geen nadruk op kritische perioden
Veel implicaties voor andere ontwikkelingsdomeinen
o Neo-Piagetiaanse benadering
Het gebruiken van klassieke Piagetiaanse thema’s om te komen tot een heel ander soort
theorie (vb: Chomsky: LAD)
Zowel acceptatie van Piaget’s kernideeën als ook integratie nieuwe inzichten
6 kwesties:
Interactionistisch
Ook de sociaal-culturele context is motor van ontwikkeling
Actieve rol van het kind
Onwikkelingsverloop is zowel continu als discontinu
Geen nadruk op kritieke perioden
Veel implicaties voor andere domeinen van ontwikkeling
- Informatieverwerking
o Basismetafoor: de mens is een computer met een beperkt vermogen om informatie te verwerken
o In schema: multistore model:
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Sabientje2000. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.35. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
82265 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now