Summary
samenvatting de sportleider als lesgever h1,2,3,5,6,7
- Course
- Institution
- Book
dit is een samenvatting van hoofdstuk 1,2,3,5,6,7 hier staan de belangrijkste dingen in beschreven
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
7 reviews
By: fposthuma03 • 1 year ago
By: pottersnaud • 1 year ago
By: aaliyahsimon • 4 year ago
By: jgielink • 4 year ago
By: justinhuiskamp2809 • 5 year ago
By: danillequaedackersopheij • 5 year ago
By: felixwegewijs • 6 year ago
Seller
Follow
ingridstienstra
Reviews received
Content preview
Samenvatting de sportleider als lesgeverLeereenheid 1
1.1 Didactiek
Het belangrijkste doel van mijn opleiding is het voorbereiden op de sector sport en beweging.
Hoe moet ik een les opbouwen?
Hoe hou ik een groep geconcentreerd?
Hoe kan ik het best materialen gebruiken?
Didactisch= manier waarop je lesgeeft,
Didactiek = de theorie van het lesgeven.
1.2 Planmatig werken
Met les/leiding geven wil je wat bereiken, je kunt meestal iets bereiken als je het systeem
magisch hebt uitgewerkt.
Voorbereiden of plannen uitvoeren of realiseren evalueren (nabespreken)
Stappenplan voor planmatig werken
Voor berijden doe je voor af
Na het maken van een LVB ga je deze uitvoeren
Na afloop ven de les ga je deze evalueren.
1.3 Didactische sleutelvragen
Bij planmatig werken is het handig om een je zelf een paar vragen te stellen.
1. Waar moet ik beginnen? (Beginsituatie)
2. Wat wil ik bereiken? (Doelstelling)
3. Hoe ga ik lesgeven? (Opbouw)
4. Heb ik mijn doelstelling bereikt? (Evaluatie)
1.4 Didactisch model
1. Beginsituatie
2. Doelstelling
3. Les/training
4. Evaluatie
Het model van Van Gelder de peilen geven de contrasten weer
Beginsituatie Doelstelling
Lesopbouw
Bewegingsvor
Organisatie
men
Didactisch
werkvormen
Evaluatie
,Leereenheid 2
2.1 Beginsituatieanalyse
Als je een goede les/training wil geven heb je heel wat informatie nodig namelijk:
- Leeftijd
- Motorisch
- Waar (zaal, veld)
- Materialen (aanwezig)
- Tijd
2.2 Plaats van beginsituatie in didactisch model
Samen met het bepalen van de doelstelling behoort het analyseren van de beginsituatie tot
de activiteiten die je als lesgever voor de les moet uitvoeren.
Het bepalen van een doelstelling is het begin van een didactisch model.
Er moet een wisselwerking zijn tussen de beginsituatie en de doelstelling. De beginsituatie is
een belangrijk vertrekpunt voor de les/training. Evaluatie leid tot vernieuwingen/wijzigingen
van de beginsituatie.
Wat wil je bereiken?
De doelstelling is afhankelijk van de groep die je lesgeeft. Bij je beginsituatie verzamel je
informatie die handig is voor je gekozen doelstelling. Als je niet goed weet wat je met je les
wil bereiken is het lastig om een beginsituatie te maken. Omgekeerd is dit ook zo.
Door het analyseren van je beginsituatie probeer je een antwoord e vinden op de vraag:
Waar moet ik beginnen?
De beginsituatie kan dus veranderen door wat je hebt gedaan in je les. De evaluatie geeft aan
wat er veranderd is.
2.3 Analyseren beginsituatie
Je kunt als lesgever drie dingen doen om de Sb-deelnemer in kaart te brengen namelijk
1. Observeren (doelgericht informatie verzamelen)
2. Vragen stellen (mensen die betroken zijn deelnemer vragen stellen)
3. Specifieke middelen inzetten (bijvoorbeeld een sport test)
2.4 Beginsituatie factoren
Om een volledig beeld te krijgen van de grep heb je verschillende dingen nodig
- De groep
- De individuele Sb-deelnemer
- De lesgever
- De randvoorwaarden
De beginsituatie van de groep
Het eerste wat je jezelf afvraagt: met welke groep krijg ik te maken?
Over de groep verzamel je de volgende informatie
Algemene beginsituatie van de groep en de specifieke beginsituatie.
, De algemene beginsituatie
hierbij horen de volgende dingen:
- De groepsgrote
- De (gemiddelde) leeftijd
- De samenstelling (aantal jongens en meisjes)
- De aard van de groep (recreatief of prestige gebonden)
De specifieke beginsituatie
Dit staat niet vast, dit ligt aan je doelstelling
Bijvoorbeeld: je gaat hockey geven dan schrijf je geen informatie op over zwemmen.
Motorisch niveau
Bij bepaling van het motorisch niveau moet je informatie krijgen over:
- Het niveau van de bewegingsvaardigheden
- Het niveau van de bewegingseigenschappen.
- De face van het motorisch proces.
Bewegingsvaardigheden
hoe goed/slecht beheerst het meren deel van de groep de vaardigheden (technieken)
Bewegingseigenschappen
- Kracht
- Lenigheid
- Uithoudingsvermogen
- Coördinatie
- Snelheid
Bij dit onderdeel probeer je in te schatten hoever je leerlingen gevorderd zijn. Dit doe je
door te observeren.
Fase van het motorisch proces
Hierbij is het van belang om te weten hoe vaak de oefening is uitgevoerd.
Motorisch= wat te maken heeft met hoe je beweegt
Fijne motoriek= de kleine bewegingen
Grove motoriek= de grote bewegingen
Cognitief niveau
Cognitief heeft te maken met je verstand, leervermogen en hoe snel je iets door hebt
- Wat is de instelling van de deelnemers?
- Hoe snel begrijpen ze de uitleg?
- Welke kennis hebben de deelnemers?
- Hoe veel tactisch in zicht hebben de deelnemers?
- Hoe is het bewegingen zicht van de deelnemers?
- Hoe veel ervaring heeft de groep?
Bij het cognitief niveau heeft leeftijd en aanleg een belangrijke rol.
Sociaal-affectief
Sociaal-affectief = emoties verwerken en omgang met andere mensen.
- Welke sfeer hangt er in de groep?
- Hoe is de samenwerking binnen de groep?
- Hoe is de communicatie binnen de groep?
- Is de onderlinge sfeer vreedzaam?
- Hoe is de houding van de lesgever
Homogeen/ heterogeen
homogeen = niet veel verschillende niveaus in de groep.
Heterogeen= grote verschillen in niveaus in de groep.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller ingridstienstra. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.29. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
52510 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now