Summary
Berben-Van Teeseling_ Differentieren is te leren_samenvatting
- Course
- Institution
- Book
Gedetailleerde samenvatting die qua inhoud en lay-out het origineel op de voet volgt.
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
7 reviews
By: apeco • 1 year ago
By: jantinemeister • 5 year ago
comprehensive, clear
By: Ingelore • 4 year ago
By: Toost86 • 5 year ago
By: SpiceLord • 5 year ago
By: evelinemariaamman • 6 year ago
By: Koffi • 6 year ago
Seller
Follow
ronald24
Reviews received
Content preview
Meike Berben en Mirjam van TeeselingDifferentiëren
is te leren!
Omgaan met verschillen in het voortgezet onderwijs
samenvatting Ronald Doornekamp
Amersfoort: CPS, 2014
1
,Differentiëren is geen set van instructiestrategieën, maar een andere manier van denken over
lesgeven en leren (Sousa & Tomlinson, 2011)
Hoofdstuk 1
Wat is differentiëren?
Differentiatie is de onderwijskundige oplossing voor het omgaan met verschillen in het onderwijs
(Bosker, 2005).
Elke docent ziet dat de leerlingen in zijn klas van elkaar verschillen. Bijvoorbeeld in prestaties,
niveau, belangstelling en aanleg voor het vak, leervoorkeuren of motivatie (en nog een aantal
externe verschillen, waaraan je niets kunt veranderen, zoals sociaal milieu. Als docent vraag je
je af wat voor elke leerling de beste route is om tot goede prestaties te komen. Dat betekent dat
je ook tegemoet komt aan de verschillende soorten leerlingen. Veel docenten doen dit intuïtief:
zij weten dat de ene leerling meer tijd of controle nodig heeft dan de andere. Dit boek reikt een
aantal tools aan om het systematisch te doen.
Definitie: wat is differentiëren?
Differentiëren en omgaan met verschillen worden vaak als synoniem gebruikt. Maar eigenlijk
betekent omgaan met verschillen, dat je klassikaal werkt, terwijl differentiëren echt gebaseerd
is op het waarnemen en ‘bedienen’ van individuele leerlingen.
Differentiëren is het bewust, doelgericht aanbrengen van verschillen in instructie, leertijd of
leerstof binnen een (heterogene) groep of klas leerlingen, op basis van onder andere hun
prestaties.
Dit betekent dat je leerlingen observeert, hun verschillen registreert en je lesvoorbereiding
daarop afstemt. Je werkt vanuit het lesdoel (per groepje, per leerling). Behalve op basis van
prestaties kun je ook differentiëren naar bv. motivatie of leervoorkeur.
In dit boek gaan we uit van convergente differentiatie: alle leerlingen moeten uiteindelijk
hetzelfde einddoel bereiken, bijvoorbeeld de repetitie over hoofdstuk 2. Op enkele
vernieuwingsscholen werkt men ook wel met divergente differentiatie. Daarbij kan het einddoel
per leerling verschillen.
2
, De winst van differentiëren
Uit onderzoek1 blijkt dat zowel zwakkere als sterke leerlingen beter presteren als er
gedifferentieerd wordt lesgegeven.
Docenten die gedifferentieerd werken, noemen als voordelen o.a.:
‘Je hebt meer tijd voor de leerlingen die het echt nodig hebben.’
‘Ik ben minder moe na het geven van deze lessen.’
‘Ik ga veel bewuster met de leerstof om; dat geeft rust.’
‘Er is meer focus. Je lesvoorbereiding is zorgvuldig, je denkt meer na over het doel.’
‘Ik had eindelijk tijd om te coachen.’
Ook aan de kant van de leerlingen zijn positieve effecten.
‘De leerlingen zijn actief en enthousiast.’
‘Leerlingen zijn meer gemotiveerd.’
‘Leerlingen ervaren het als positief wanneer ze zelf hun groep mogen kiezen.’
‘Alle leerlingen zijn aan het werk op een manier die het beste bij hen past.’
Wat kun je verwachten wanneer je gaat differentiëren.
Je bereidt je lessen beter en anders voor.
Je lessen worden efficiënter, omdat je je steeds afvraagt wat dit of dat ertoe doet.
Je wordt minder afhankelijk van de methode.
Je stelt (op grond van het minimale lesdoel) meerdere lesdoelen op voor verschillende
soorten leerlingen.
Je werkt meer opbrengstgericht, omdat je data gebruikt om je lessen vorm te geven en
de leerlingen beter te laten presteren.
1
R.J. Bosker, De grenzen van gedifferentieerd onderwijs. Inauguratierede bij de aanvaarding van het ambt
als hoogleraar onderwijskunde Rijksuniversiteit Groningen, 2005. Te vinden via
http://redes.eldoc.ub.rug.nl/FILES/root/2005/r.j.bosker.pdf).
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller ronald24. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.94. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67096 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now