Didactiek
-egogericht persoon vindt fouten maken
(mislukking, deel vn leerproces)
-optimale motivatie bij attributie
(intern, structureel en wel controle)
-flow ervaring is evenwicht ts uitdaging en vaardigheid
(waar of niet waar)
zelactualisatiediscipline heeft als meest belang
(persoonlijke inbreng, zelf naar strategiën zoeken, vaardigheden beheersen)
Wat mag je niet aan obese geven
(belastbare oefeningen,krachtoefeningen,uithoudingsoefeningen,aërobe oefeningen)
leerkracht vindt persoonlijke ontwikkeling belangrijk
(zelfactualisatie, disciplinebeheersing, leerproces georienteerd, ecologische integratie)
ratio schaal is bekrachting na een bepaalde tijd
(waar of niet) fout, is na een aantal keer dat het positieve gedrag werd vertoond , interval schaal is na
een bepaalde tijd (aantal minuten)
ratio = het bepaald gedrag wordt een paar keer gesteld en altijd na x aantal KEER wordt het gedrag
beloond. en interval = na x aantal TIJD wordt het gedrag beloond?
testcultuur is gebaseerd op
(operante conditionering, behaviorisme, kolb, constructivisme)
3) DIDACTIEK:
open vragen
- Beginsituatie concreet uitleggen: ieder onderwijsleerproces kent een vertrekpunt en een
doelstelling. Kloof tussen beiden wordt overbrugd door leerproces. Constante factoren :
lesgever/groep/concrete omgeving
- 3 innovatieve vormen van evaluatie + voorbeeld: authentieke evaluatie bv. levensechte
problemen, evaluatie van toepassingen vb. kennis toepassen, portfolio vb. verzamelmap
- Self determination theory: extrinsieke/intrinsieke motivatie, motivationele processen (autonoom),
psychologische noden, (competentie, autonomie, verbondenheid), motiverende omgeving
(ondersteunend)
- 4 stappen gedragsbenadering: selecteren en definiëren (niet altijd -, niks dat zelden voorkomt, toe-
en afnemen, meetbaar, hele reeks) observeren en meten (info verzamelen, observeren en meten,
betrouwbaarheid) gedragsinterventie (consequent, enkel dader, voldoende tijd, gedragsbehoud)
interventie evalueren (stoppen en zien of het terug komt)
- Assessmentcultuur toepassen op coopertest ?
MC:
-lln kunnen helpen bij het uitvoeren van(motorisch, dynamisch affectief, cognitief, metacognitief)
-lln zijn bereid te helpen bij het uivoeren van tijgersprong(dynamisch affectief, motorisch, cognitief,
metacognitief)
-leerkracht vindt persoonlijke ontwikkeling belangrijk(zelfactualisatie, disciplinebeheersing, leerproces
georienteerd, ecologische integratie)
-trefspelen behoort tot kleine spelen, sportspelen, new games(sportspelen)
-krachtspelen behoren tot kleine spelen, sportspelen, new games(kleine spelen)
-testcultuur is gebaseerd op(operante conditionering, behaviorisme, kolb, constructivisme)
-divergeerder is (dromer, denker, beslisser, doener)
-assimilator is(dromer, denker, beslisser, doener)
-dromers verkiezen(observatie, zelfstudie, gesloten opdracht)
-oefen aanpak met trial and error(doener, dromer, beslisser, denker)
-effectief leren coöperatief egogericht persoon vindt fouten maken(mislukking, deel van het leerproces)
-optimale motivatie bij attributie(intern, structureel & wel controle)
-flow ervaring is evenwicht ts uitdaging en vaardigheid(waar of niet waar)
-gedragsbenadering(antecedent-gedrag-consequent)
-positieve verbale bekrachtiging(sociale bekrachtiging, materiële of FA)
, -ratio schaal is bekrachting na een bepaalde tijd(waar of niet)
-jongen dat tijdens klimmen en klauwen les niet luistert naar de uitleg, te vroeg aan de oefening begint
en de les verder verstoort. Geef aan hoe je dit gedrag ga verminderen + leg uit waarom en geef een
alternatief als dit niet lukt
THERAPEUTISCH ZWEMMEN
- aquafitness start in diep/halfdiep/schouderdiep water of op het droge ?
diep dan ondiep dan land
- Wat past niet bij watertrappelen:
asymmetrie/symmetrie/geen armbeweging/geen beenbeweging/geen aandracht trekken en geen
orientatie
-Het grootste probleem bij mentale gehandicapten ?
(onbekendheid vh zwembad)
- Beste temperatuur vh water vr zwangerschapszwemmen?
30-32 °C
- Belangrijk bij zwangerschapszwemmen ?
niet prestatiegericht werken/ relaxerend
- Reddend zwemmen als therapeut is belangrijker dan LO/belangrijker dan gwne redder/niet
belangrijk/even belangrijk
- Therapeut redt het meest in zeewater/buitenwater/zwembadwater/niet, de redder redt.
- Fouten bij hoofdgreep herkennen
- Aquafitness is geschikt vr senioren:
Juist ( gewrichten minder belast )
- Meest toegepaste slag bij zwangeren?
zeemanslag
- BPM wordt gebruikt bij aquafitness/aquarobics/aquajogging
- Aquafitness kan als vrije tijd/sport/therapie?
Juist
- Doel aquafitness?
conditie op peil houden/ uithouding trainen
- wet belt bevindt zich rond hoofd/buik/arm/been?
buik ( middel )
- aquafitness heeft invloed op anaerobe uithouding?
fout ( aeroob )
- ideale temperatuur vh water vr aquafitness ?
NIET boven 30 ° C
- Hebben zwangere vrouwen last van de schouders ?
ja, pijn tussen schouderbladen
- Heeft babyzwemmen een positieve vroeg neurologisch invloed ?
ja, baby’s gaan experimenteren en hun zintuiglijke waarnemingen ontwikkelen
-egogericht persoon vindt fouten maken
(mislukking, deel vn leerproces)
-optimale motivatie bij attributie
(intern, structureel en wel controle)
-flow ervaring is evenwicht ts uitdaging en vaardigheid
(waar of niet waar)
zelactualisatiediscipline heeft als meest belang
(persoonlijke inbreng, zelf naar strategiën zoeken, vaardigheden beheersen)
Wat mag je niet aan obese geven
(belastbare oefeningen,krachtoefeningen,uithoudingsoefeningen,aërobe oefeningen)
leerkracht vindt persoonlijke ontwikkeling belangrijk
(zelfactualisatie, disciplinebeheersing, leerproces georienteerd, ecologische integratie)
ratio schaal is bekrachting na een bepaalde tijd
(waar of niet) fout, is na een aantal keer dat het positieve gedrag werd vertoond , interval schaal is na
een bepaalde tijd (aantal minuten)
ratio = het bepaald gedrag wordt een paar keer gesteld en altijd na x aantal KEER wordt het gedrag
beloond. en interval = na x aantal TIJD wordt het gedrag beloond?
testcultuur is gebaseerd op
(operante conditionering, behaviorisme, kolb, constructivisme)
3) DIDACTIEK:
open vragen
- Beginsituatie concreet uitleggen: ieder onderwijsleerproces kent een vertrekpunt en een
doelstelling. Kloof tussen beiden wordt overbrugd door leerproces. Constante factoren :
lesgever/groep/concrete omgeving
- 3 innovatieve vormen van evaluatie + voorbeeld: authentieke evaluatie bv. levensechte
problemen, evaluatie van toepassingen vb. kennis toepassen, portfolio vb. verzamelmap
- Self determination theory: extrinsieke/intrinsieke motivatie, motivationele processen (autonoom),
psychologische noden, (competentie, autonomie, verbondenheid), motiverende omgeving
(ondersteunend)
- 4 stappen gedragsbenadering: selecteren en definiëren (niet altijd -, niks dat zelden voorkomt, toe-
en afnemen, meetbaar, hele reeks) observeren en meten (info verzamelen, observeren en meten,
betrouwbaarheid) gedragsinterventie (consequent, enkel dader, voldoende tijd, gedragsbehoud)
interventie evalueren (stoppen en zien of het terug komt)
- Assessmentcultuur toepassen op coopertest ?
MC:
-lln kunnen helpen bij het uitvoeren van(motorisch, dynamisch affectief, cognitief, metacognitief)
-lln zijn bereid te helpen bij het uivoeren van tijgersprong(dynamisch affectief, motorisch, cognitief,
metacognitief)
-leerkracht vindt persoonlijke ontwikkeling belangrijk(zelfactualisatie, disciplinebeheersing, leerproces
georienteerd, ecologische integratie)
-trefspelen behoort tot kleine spelen, sportspelen, new games(sportspelen)
-krachtspelen behoren tot kleine spelen, sportspelen, new games(kleine spelen)
-testcultuur is gebaseerd op(operante conditionering, behaviorisme, kolb, constructivisme)
-divergeerder is (dromer, denker, beslisser, doener)
-assimilator is(dromer, denker, beslisser, doener)
-dromers verkiezen(observatie, zelfstudie, gesloten opdracht)
-oefen aanpak met trial and error(doener, dromer, beslisser, denker)
-effectief leren coöperatief egogericht persoon vindt fouten maken(mislukking, deel van het leerproces)
-optimale motivatie bij attributie(intern, structureel & wel controle)
-flow ervaring is evenwicht ts uitdaging en vaardigheid(waar of niet waar)
-gedragsbenadering(antecedent-gedrag-consequent)
-positieve verbale bekrachtiging(sociale bekrachtiging, materiële of FA)
, -ratio schaal is bekrachting na een bepaalde tijd(waar of niet)
-jongen dat tijdens klimmen en klauwen les niet luistert naar de uitleg, te vroeg aan de oefening begint
en de les verder verstoort. Geef aan hoe je dit gedrag ga verminderen + leg uit waarom en geef een
alternatief als dit niet lukt
THERAPEUTISCH ZWEMMEN
- aquafitness start in diep/halfdiep/schouderdiep water of op het droge ?
diep dan ondiep dan land
- Wat past niet bij watertrappelen:
asymmetrie/symmetrie/geen armbeweging/geen beenbeweging/geen aandracht trekken en geen
orientatie
-Het grootste probleem bij mentale gehandicapten ?
(onbekendheid vh zwembad)
- Beste temperatuur vh water vr zwangerschapszwemmen?
30-32 °C
- Belangrijk bij zwangerschapszwemmen ?
niet prestatiegericht werken/ relaxerend
- Reddend zwemmen als therapeut is belangrijker dan LO/belangrijker dan gwne redder/niet
belangrijk/even belangrijk
- Therapeut redt het meest in zeewater/buitenwater/zwembadwater/niet, de redder redt.
- Fouten bij hoofdgreep herkennen
- Aquafitness is geschikt vr senioren:
Juist ( gewrichten minder belast )
- Meest toegepaste slag bij zwangeren?
zeemanslag
- BPM wordt gebruikt bij aquafitness/aquarobics/aquajogging
- Aquafitness kan als vrije tijd/sport/therapie?
Juist
- Doel aquafitness?
conditie op peil houden/ uithouding trainen
- wet belt bevindt zich rond hoofd/buik/arm/been?
buik ( middel )
- aquafitness heeft invloed op anaerobe uithouding?
fout ( aeroob )
- ideale temperatuur vh water vr aquafitness ?
NIET boven 30 ° C
- Hebben zwangere vrouwen last van de schouders ?
ja, pijn tussen schouderbladen
- Heeft babyzwemmen een positieve vroeg neurologisch invloed ?
ja, baby’s gaan experimenteren en hun zintuiglijke waarnemingen ontwikkelen
