100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting PSBK ALLE STOF VOOR TENTAMEN (hc, artikelen, boeken) $8.92
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Universiteit Utrecht (UU)
  4.  
  5. Pedagogische Systemen Baby en Kindertijd (201700102)

Samenvatting

Samenvatting PSBK ALLE STOF VOOR TENTAMEN (hc, artikelen, boeken)

4 beoordelingen
 17 keer verkocht
  • Vak
  • Pedagogische Systemen Baby en Kindertijd (201700102)
  • Instelling
  • Universiteit Utrecht (UU)

Samenvatting van ALLE STOF van PSBK, hoorcolleges, boeken, artikelen en werkgroepen: Berns & White, De Winter, Draper, Oates, Schappin, kennisdossier berenschot, van Huizen & Plantenga, SER. Bevat ook begrippen (blauwgedrukt) en modellen. Ik heb met deze samenvatting een 8 gehaald.

Voorbeeld 3 van de 24  pagina's

Document informatie

  • 21 november 2023
  • 24
  • 2023/2024
  • Samenvatting

Onderwerpen

  • pedagogiek
  • pska
  • pedagogische systemen in kindertijd en adolescenti
  • pedagogische wetenschappen

Geschreven voor

  • Universiteit Utrecht (UU)
  • Pedagogische Wetenschappen
  • Pedagogische Systemen Baby en Kindertijd (201700102)
Alle documenten voor dit vak (16)

4  beoordelingen

review-writer-avatar

Door: keurteun • 3 maanden geleden

review-writer-avatar

Door: bvanthoff • 4 maanden geleden

review-writer-avatar

Door: selindebobeldijk • 1 maand geleden

Soms zijn er wel wat type foutjes, daar moet je wel tegen kunnen. Het was voor de rest een top samenvaating, alles stond er kort en duidelijk in. Heb een 7,4 gehaald, dus dat is dikke prima

review-writer-avatar

Door: fedderooijakkers • 5 maanden geleden

Verkoper

avatar-seller
danevandiggele

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Samenvatting PSBK
Week 1 – pedagogiek van de hoop
Pedagogiek (de winter)  perspectief, groei en handelen van volwassenen om groei te stimuleren
Pedagogiek aan het begin: opvang van kinderen
Pedagogische wetenschappen nu: wetenschappelijke bestudering van de ontwikkeling en opvoeding
van, en het onderwijs aan kinderen en jongeren in brede context / de preventie, diagnostiek en
behandeling van problemen die hierbij voor kunnen komen
Opvoeding: aanleren en onderwijzen van gedrag, vaardigheden, normen en waarden

 Eerst: focus op problematiek, individueel (negatieve focus)
 Nu: focus op groei en sociaal, participerend (pedagogiek van de hoop)

Optimisme: algemene verwachting van mensen over toekomstige uitkomsten
Hoop: vertrouwen in zichzelf ‘als we genoeg ons best doen dan’. Herkomst: geloof, biologie,
samenleving. John dewey  hoop is instinctieve impuls tot groei die bij kinderen zal zorgen voor juist
gedrag om doel te bereiken.

Pedagogisch vertaald:
 Jonge mensen stimuleren recht te doen aan sociale erfenis voorouders en belang volgende
generaties (overstijgt individu)
 Intelligente enthousiaste toeweiding, hoop in leven van uitdaging, participatie, samen
perspectief ontdekken

H.O.O.P
- Handelingsperspectief cultiveren  gemeenschappelijk handelen ‘shared agency’,
onderzoekende nieuwsgierige houding aanleren. Bvb: vreedzame school, democr.
burgerschapsvorming middelpunt
- Onderbreken van impulsieve oordelen en verlangens  pedagogisch onderbreken ‘stop,
neem tijd om na te denken’. Verplaatsing in ander, collectief voordelige oplossingen
- Optimisme: motivator voor hoop en samenwerking
- Participatie bevorderen: actieve participatie om kinderen tot actieve, verantwoordelijke
burgers te maken. Niet alleen uitleg, preventie en interventie, maar ook skills aanleren en
leren vreedzaam te vechten.
Problemen dus samen met kinderen onderzoeken en oplossen om hoop te scheppen.

Pedagogiek van de hoop heeft kritiek op zowel geesteswetenschappelijke als empirisch analytische
stroming: teveel focus op problemen, individu, labels en medicalisering.

Socialisatie: proces waardoor individuen de kennis, vaardigheden en kenmerken verkrijgen zodat ze
effectief kunnen participeren in de samenleving
Cultuur sensitiviteit: bewustzijn dat eigen normen, waarden en behoeften niet voor iedereen gelden.
Bias in eigen blik gestuurd door eigen overtuiging, opvoeding, onderwijs en socialisatie.

,Stromingen in Pedagogische wetenschappen:
 Geesteswetenschappelijke stroming: belevingswereld en gevoel van kind, kind moet kind zijn
en opvoeders zijn gids  normatief. Onderzoek: anti-pestprojecten. Onderwijs: vrije school
 Empirisch analytische stroming: gedrag van kind en omgeving, bewijs en meetbaarheid
belangrijk, onderzoekt overeenkomsten kinderen en voorspelbaarheid, link met
natuurwetenschappelijk onderzoek. Onderzoek: empirisch. Onderwijs: cito-toetsen.
 Kritisch emancipatorische stroming: betrekt maatschappij, maatschappelijke engagement,
wat brengen situaties de maatschappij wat is invloed op kinderen. Onderzoek:
onderwijsachterstanden verkleinen, wat leren we van schoolsluiting. Onderwijs: inclusief
onderwijs.

Invalshoeken vroeger:
Deficit thinking: denkwijze van docenten en professionals, studenten hebben bepaalde gebreken
die achterstand verklaren. Benadrukt tekortkoming en is excuus voor ongelijkheid, schuld ligt bij
kind.
Medical model: focus ligt op stoornis of handicap, niet behoeften kind. Neemt niet brede spectrum
kind in beschouwing.

Nu: Positive youth development: positieve blik op ontwikkeling, focus diverse behoeften kinderen,
mogelijkheden en potenties.
 Labels nodig voor juiste hulp maar uitgangspunt is kinderen jong en optimaal functioneren in
samenleving  alle 3 stromingen samenwerken.

Week 2 – bio-ecologisch model en risico/beschermende
factoren
Nature- nurture debat: komen uitingen van mensen vanuit genen of opvoeding? Sterke effecten van
erfelijkheid op uiteenlopende eigenschappen: intelligentie, schoolsucces, persoonlijkheid,
beroepskeuze, deel eigenschappen effect van gedeelde omgeving.
Developmental manifold (probabilistic epigenesis)  theorie die het heeft over de wederkerige
invloed van omgeving en genetische activiteit

Om te kijken of iets nature-of nurture is wordt onderzoek gedaan met tweelingen. Bvb invloed
erfelijkheid kan gemeten worden door correlatie intelligentie bij één of twee-eiige tweelingen
(gedeelde genen). Of door adoptiekinderen en hun biologisch niet verwante broertjes en zusjes
(gedeelde omgeving).

Erfelijkheid hangt ook af van land. In nederland is erfelijkheidscompontent hoger dan andere landen,
effecten gedeelde omgeving zijn klein. Effecten erfelijkheid groter in schoolsystemen die eerlijker zijn:
minder vroeg selecteren en minder niveaudifferentiatie.

Maatschappelijke componenten nature-nurture debat:
 Head start: grootschalig programma gericht op verhoging IQ en taalvaardigheid  nauwelijks
blijvende gevolgen voor IQ.
 Artur jensen: IQ= nature. Headstart niet succesvol want IQ is genetisch, niet veranderbaar
dus. Stelt black-white gap in natuur.

,  Genetica & intelligentie is een beladen debat. Deze rechtvaardigt namelijk onder andere
ongelijkheid (intelligentie is genetisch, dus logisch dat anderen achterlopen op slimmen)
o Debat vlaanderen: selectief karakter van onderwijs zorgt voor ongelijkheid, maar
onderwijssysteem zegt door genen.
Bezwaren gedragsgenetisch model: geen inhoudelijke theorie over manier waarop genen worden
omgezet in kenmerken/ afwijkende bevindingen / negeert epigenese (zie bronfenbrenner)

Flynn effect: stijging in de loop van de jaren van de gemiddelde scoren op intelligentietesten (stijgt
1,3 SD/ 17 punten elke 30 jaar)  kinderen hoger iq dan ouders.
 Flynn effect lijkt te verminderen: geen drastische culturele veranderingen/ veranderingen die
negatief uitpakken voor iq (sociale media?) / toegenomen differentiatie in onderwijs,
afnemende kwaliteit, toegenomen complexiteit van beroepen.

Andere argumenten voor nurture:
 omgeving beinvloedt welke componenten van de nature tot uiting kunnen komen
 Genetisch – biologisch determinisme:
o Stel je hebt talent, maar krijgt geen kans tot uiting hiervan  gedrag mensen niet
enkel door genen bepaald maar ook door kansen
 Gilbert gottlieb: experiment met eendenkuikens laat zien dat eerst nature rol speelt, maar na
veranderingen in normale omgeving volgen andere uitkomsten (nurture)
 Developmental manifold: wederkerige invloed van genen en omgeving  probabilistische
epiginese

Individuele benadering: kijken naar enkel de persoon en eigenschappen van de persoon om
ontwikkeling te verklaren
Contextuele benadering: kijken naar groep kinderen en relaties, omgeving om ontwikkeling te
verklaren.

Piaget: fasen van kindertijd
 Baby / dreumes (0-2): begrijpen dingen door zintuigen en bewegingen
 Peuters (3-5): beginnen relaties op intuitieve manier te begrijpen (veel fantasie)
 Kinderen (6-11): kunnen logica gebruiken om concrete relaties te begrijpen
 Adolescenten (12+): kunnen abstracte en hypothetische relaties begrijpen

Bronfenbrenner stelt dat sociale context van interactie en ervaring bepaalt hoe individuen
ontwikkelen: ecologisch model.
Ecologisch systeem van Bronfenbrenner: ontwikkelingsproces van kinderen over tijd rekening
houdend met 3 factoren:
1. Persoon: genetische basis, activiteiten en ervaringen van individu, verworven kennis,
vaardigheden en sociaal-emotionele competenties
2. Context: fysieke, sociale en culturele omgeving waarin kind opgroeit, ontwikkelt en kennis en
vaardigheden verwerft
3. Tijd: duur micro-interactie van persoon met object, herhaling of voortzetting interactie,
verandering in samenleving en cultuur op grotere schaal.

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper danevandiggele. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor $8.92. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 65004 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Essay ·

(1)

Portfolio 1.2 SPH/MWD inclusief beoordelingsformulier docent beoordeeld met een 8,1!

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Exam (elaborations) MATH (MedMath)

Voordeelbundel ·

(0)

Alle theorie samengevat Sociale en Algemene Psychologie NTI jaar 1

Overig ·

(0)

MGMT 404 Course Project - Part 1 (Getta Byte Software Project)

Tentamen (uitwerkingen) ·

(1)

Test Bank For Nursing Research: Generating and Assessing Evidence for Nursing Practice 10th Edition By Denise F. Polit 9781496300232 Chapter 1-31 Complete Guide .

Presentatie ·

(0)

Presentation about healthcare systems in Saudi Arabia

Samenvatting ·

(3)

Das Jahr der Wölfe Samenvatting per hoofdstuk

Voordeelbundel ·

(0)

Samenvattingen t.b.v. acht vakken van het tweede jaar Integrale Veligheid

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

RN Comprehensive Fundamentals Practice A and B 120 - Correct Questions & Answers with Rationales

$8.92  17x  verkocht
  • (4)
In winkelwagen
Toegevoegd