Summary
Samenvatting Didactisch handelen 2 - Vives Kortrijk - 2e jaar
- Course
- Institution
Dit is een samenvatting van het vak didactisch handelen. Ik heb de theorie samengevat. Het is de bedoeling dat je deze kan toepassen.
[Show more]
Seller
Follow
emmamatten
Reviews received
Content preview
DIDACTISCH HANDELEN 2INHOUD
1. Hoe kunnen we inspelen op het leren van kinderen? (Beginsituatie) ........................................................... 2
Executieve functies ............................................................................................................................................. 2
Leerlingvolgsysteem ............................................................................................................................................ 4
2. Hoe speel je in op het leren van elke leerling? ............................................................................................. 7
Leerdoelen .......................................................................................................................................................... 7
Inhoud ................................................................................................................................................................. 7
Hoe achterhaal je onderwijsbehoeften van leerlingen? ..................................................................................... 7
Wat is binnenklasdifferentiatie? ......................................................................................................................... 8
Hoe kan je binnenklasdifferentiatie organiseren in jouw klas? .......................................................................... 9
Hoe kan je hoge verwachtingen stellen aan het leren van kinderen? .............................................................. 11
differentiatie als sleutel voor gelijke kansen..................................................................................................... 12
3. Hoe kan een leerling zijn eigen leren verbeteren........................................................................................ 17
Wat werkt in het onderwijs? ............................................................................................................................. 17
Zelfregulerende vaardigheden (ZRV): verwante concepten ............................................................................. 17
Wat is zelfregulerend leren? ............................................................................................................................. 18
hoe herken je iemand die zelfregulerend leert? ............................................................................................... 18
ZRV in kaart brengen ......................................................................................................................................... 20
4 effectieve ondersteuningsvormen p.127 .......................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
bekijk zeker nog eens voorbeelden op Toledo
je moet alles kunnen toepassen
1
Emma Matten
, 1. HOE KUNNEN WE INSPELEN OP HET LEREN VAN KINDEREN? (BEGINSITUATIE)
Leerdoelen van dit hoofdstuk:
Je werkt impulsen uit om leerlingen te ondersteunen in het ontwikkelen van de executieve functies.
Je verzamelt, analyseert en interpreteert data m.b.t. het leren en ontwikkelen van leerlingen correct.
Je verantwoordt de gemaakte keuzes m.b.t. het integreren van differentiatie in de leeromgeving.
Didactiek = leren aanleren
Bij didactisch handelen is het doel een krachtige leeromgeving te ontwikkelen waarbij leerlingen kunnen
leren
Kijken is meer dan zomaar kijken
=> kunnen in 2 stappen onderscheiden: Registreer zonder interpretatie!
(bij observeren gaan we iets objectief waarnemen, we mogen niet direct interpreteren)
Abc model in te vullen tijdens observatie:
Actie
= gedrag van de leerling
Beweegreden
= wat wilt, denkt, voelt de leerling (interpretatie)
Consequentie
= reactie van de leerkracht, gevolg
EXECUTIEVE FUNCTIES
Leerlingen hebben nood aan vaardigheden om hun eigen leren te sturen (ze moet het nut ervan inzien)
executieve functies (uitvoerende functies, functies die we gebruiken als we iets willen uitvoeren)
Executieve functies zijn functies die ons gedrag en ons denken kunnen sturen
Zijn sterke voorspeller van een schoolsucces (je kan op alle 2 deze teksten op dia drukken)
Helpt je om op een goede Helpt je je impulsen van Helpt je om soepel om te zijn de vaardigheden die je
manier met je emoties om te binnenuit en prikkels van gaan met veranderingen, helpen om een plan van
gaan, zodat je doelen kunt buitenuit af te remmen, te schakelen tussen aanpak te maken en
realiseren, taken kunt waardoor je eerst kunt activiteiten en waar nodig daadwerkelijk uit te voeren
voltooien of gedrag kan nadenken, voordat je doet je gedrag en gedachten
controleren en sturen aan te passen aan de
nieuwe omstandigheden
bv. Lln die toe klapt bij les bv. als je ruzie hebt, even bv. op laatste moment een bv. examenplanning
Frans en mag kiezen of hij een stoppen en nadenken les overnemen
toertje gaat gaan wandelen of
even naar time-out hoek gaat…
2
Emma Matten
, Helpen je om een stapje terug te Helpt je om info vast te houden en te Helpt je om op tijd en op een
doen in de situatie om het proces te bewerken bij het uitvoeren van taken. efficiënte manier met een taak te
evalueren en er lering uit te trekken Daarnaast gebruik je het om eerder beginnen. Ook het zelfstandig
voor een volgende keer (kijken naar geleerde kennis, vaardigheden, bedenken van ideeën,
manier van eigen leven) ervaringen of strategieën, antwoorden en
probleemoplossingsstrategieën toe te oplossingen valt hieronder
passen in een situatie (initiatief tonen)
bv. stappenplan volgen bv. tussendoortjes, instructies in korte bv. hoe je begint aan een taak,
stappen aan leerlingen voor mindere plannen wanneer je gaat
belasting, kleine stapjes naar beginnen
eindopdracht, niet eindopdracht direct
geven
Slaag je erin om alles te mixen? Hoe kan ik dit bekijken?
En hoe kan je dit oplossen? Hoe kan ik gidsen?
Herken ik de momenten in de les?
Kan ik het zelf?
Hoe het EF versterken?
Omgeving of taak aanpassen
Kinderen uitdagen om EF te gebruiken
EF apart aanleren
Goede begeleiding: STRUCTUUR
Verbaliseren
Visualiseren
Modeling (luidop vertellen)
Basisvaardigheden kinderen:
Kijk- en luisterhouding
Nauwkeurig waarnemen
Stopgedrag oefenen
Papegaaien (= je zegt iets als lkr en ze moeten het nazeggen, of in eigen woorden samenvatten)
( Bekijk de voorbeelden op toledo dat we gemaakt hebben of blaadjes die je zelf hebt ingevuld)
Vera inhibitie: ze floept er alles uit
Leerdoelen:
3
Emma Matten
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller emmamatten. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.83. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
78998 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now