Summary
Samenvatting Wetenschap en Techniek & LOGOS thema 10 jonge kind
- Course
- Institution
- Book
Dit is een samenvatting van alle toetsstof voor NW&T thema 10, jonge kind.
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
1 review
By: nicklanders • 1 year ago
Seller
Followmanonvandenbrand
Reviews received
Content preview
Toetsstof Wetenschap en Techniek & LOGOS thema 10Inhoudsopgave
Artikelen........................................................................................................................................................ 2
Techniek in de onderbouw....................................................................................................................................2
Geschiedenis in de onderbouw? Gewoon doen!..................................................................................................3
Aardrijkskunde en geschiedenis op de basisschool..............................................................................................4
Praktische didactiek voor natuuronderwijs..................................................................................................... 7
H10. Werkvormen met ‘echt’ materiaal...............................................................................................................7
10.1 De demonstratie en de observatiekring..................................................................................................7
10.2 Het practicum..........................................................................................................................................8
10.3 Ontdekdozen............................................................................................................................................9
10.4 Ontdekhoeken.......................................................................................................................................10
10.5 Buitenwerk.............................................................................................................................................10
H19. Natuuronderwijs in thema’s......................................................................................................................11
H19.1 Samenhang bevorderen......................................................................................................................12
H19.2 Ervaringen van kinderen gebruiken....................................................................................................12
H19.3 Thematisch onderwijs.........................................................................................................................12
H19.4 Thematisch en cursorisch onderwijs...................................................................................................13
H19.5 Webschema’s als hulpmiddel bij de planning.....................................................................................13
H19.6 Een pendelschema als extra hulpmiddel............................................................................................14
19.7 De verhaallijnbenadering.......................................................................................................................15
Techniek, leren door doen............................................................................................................................ 16
H3.6 Meisjes en jongens................................................................................................................................16
H3.7 Techniek voor jong en ‘oud’?................................................................................................................16
H3.8 Verschillen tussen kinderen..................................................................................................................19
H3.9 Besluit....................................................................................................................................................20
,Artikelen
Techniek in de onderbouw
Stevig funderen
Leerkrachten in de onderbouw spannen zich steeds meer in om technisch handelen en denken bij
jonge kinderen te bevorderen. Deze inspanningen erkennen de waarde van een actieve rol van de
leerkracht als versterkend element in het ontwikkelings- en leerproces. De focus ligt op het creëren
van een verrijkte leeromgeving en het belang van doelgericht begeleidingsgedrag en het stellen van
relevante leervragen.
Technische leerkracht:
Sommige leerkrachten voelen zich onzeker over technische onderwerpen.
Leerkrachten hoeven niet super technisch te zijn maar moeten een lerende houding aannemen.
Het voorbeeldgedrag van leerkrachten vormt een stevig fundament voor de kinderen.
Kerndoelen:
Kerndoel 44: Leerlingen onderzoeken actief de werking, samenstelling, materiaal, en gebruik van
door de mens gemaakte objecten. Dit wordt gestimuleerd door manipulatie, spel, en gebruik van
concrete voorwerpen.
Kerndoel 45: Kinderen leren bewust oplossingen te bedenken voor concrete problemen, deze
oplossingen te ontwerpen, maken, uitproberen, evalueren, en verbeteren. Zelfs het maken van
een technisch product volgens een bestaand ontwerp wordt gezien als een waardevolle
technische leerervaring.
Rol van de leerkracht:
Leerkracht hanteert verschillende benaderingen, zoals zelf ontdekkend, overdragend, ontdekkend
en samenwerkend leren.
Belang van begeleidingsvaardigheden, zoals voordoen, scaffolding, coaching, samenwerkend
leren, fading en vragen stellen.
Begeleidingsvaardigheden voor techniekleren:
Begeleidingsvaardigheid Omschrijving
Voordoen en nadoen Leerkracht of medeleerling dient als model.
In de steigers zetten Ondersteuning om onvolledige inzichten op te bouwen.
Coachen, gidsen, adviseren Begeleiding tijdens technisch proces.
Samenwerkend leren Afstemmend samenwerken voor gezamenlijke productie.
Langzaam naar de achtergrond Geleidelijk minder sturing geven.
treden
Vragende op verwondering Actief vragen stellen om verwondering en interesse op te
gerichte grondhouding roepen.
Gesprekjes voeren:
Leerkrachten verrijken de leeromgeving met concrete speel/ leeractiviteiten.
Vooraf, tijdens en na activiteiten voeren leerkrachten gesprekjes om diepgang te bewerkstellen.
Het stellen van vragen is een belangrijk instrument tijdens instructie, begeleiding en evaluatie van
technische activiteiten.
2
, Geschiedenis in de onderbouw? Gewoon doen!
Historisch tijdsbesef:
Leerlingen met historisch tijdsbesef kunnen gebeurtenissen in de tijd plaatsen, vergelijken en
historisch redeneren.
Nederlandse leraren vinden het ontwikkelen van tijdsbesef vanaf 9 jaar belangrijk, terwijl recent
onderzoek aantoont dat kleuters al veranderingen in de tijd kunnen onderscheiden.
Nederland vs. Engeland:
Aspect Nederland Engeland
Aanvang Meestal 8-9 jaar 5 jaar
geschiedenisonderwijs
Historisch tijdsbesef in Vaak onderschat in onderbouw Erkend en ontwikkeld vanaf jonge
kinderen leeftijd
Onderwerpen Tien tijdvakken, chronologisch Thema’s zoals speelgoed en vakanties,
in groep 5 t/m 8. Romeinen, Tudors, Victorians en WO
Gebeurtenissen, II, geen chronologische volgorde.
ontwikkelingen, personen
Lesmateriaal Vaak methode-gebaseerd Leraren ontwikkelen zelf lessen met
bronnenmateriaal
Chronologie Niet expliciet, weinig aandacht Leraren vinden het belangrijk, maar
benadrukken voor jaartallen soms ontbreekt chronologisch besef
Interview resultaten Leraren en lerarenopleiders Engelse leraren starten vroeger, meer
overwegend voor latere start nadruk op historisch tijdsbesef
in Nederland
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller manonvandenbrand. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.36. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
53340 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now