Dit is een samenvatting van de theorie van het vak 'vreemde talen en taalvaardigheden Frans'. Je moet deze theorie kunnen toepassen. De laatste 13 pagina's zijn woordenschat en instructietaal.
Bekijk zelf ook nog voorbeelden.
,LUISTER- EN LEESVAARDIGHEID P.156-170 & P.174-193
Wat ? → doelen → strategieën → lesopbouw
INLEIDING
Mondelinge vaardigheden
Schriftelijke vaardigheden
Receptieve vaardigheden (lezen en luisteren)
Productieve vaardigheden (schrijven en
spreken/mondelinge interactie)
• Leesvaardigheid = begrijpen van een geschreven tekst (≠ hardop lezen)
Luistervaardigheid = begrijpen van een gesproken tekst (≠ luisteren zonder meer)
Vaak worden meerdere taalvaardigheden aangesproken:
Bv. om een tekst samen te stellen op basis van gegeven zinnen (= schrijfvaardigheid), je moet zitten ook
begrijpen (= leesvaardigheid)
GELIJKENISSEN LEESVAARDIGHEID - LUISTERVAARDIGHEID
• Beiden zeer belangrijke vaardigheden
Luisteren: lln horen de Franse taal meer dan dat ze Frans moeten spreken (radio, weerbericht, nieuws)
Lezen: veel schriftelijke …
• Beide belangrijke input voor productieve vaardigheden
• Kennis opdoen over Franstalige cultuur en die beter begrijpen
• Belangrijk om kennis van woorden en structuren uit te breiden en te consolideren (vooral bij lezen)
2
Emma Matten
,EIGENHEID
Luisteren vinden leerlingen vaak veel moeilijker dan lezen
→ Leesvaardigheid:
− Voordelen = teruglezen, skimmen en dan gedetailleerd lezen, in stukjes lezen, op eigen tempo
lezen …
− Soms moeilijk om de woorden te herkennen als men ze niet hoort
→ Luistervaardigheid
− Struikelblok = nieuwe Franse klanken en uitspraak, geen afgebakende woordjes: 1
woordenstroom, pauzeren en tempo kiezen kan niet, vergt hoge concentratie
− 1 of 2 richtingen (enkel luisteren of conversatie)
DOORDENKERTJES
Als leerkracht tekst van de luisteroefeningen mee aanbieden → Neen:
− Zo oefen je voornamelijk op leesvaardigheden
− Geen authentieke opdracht (in realiteit zelfden uitgeschreven)
− In een 1 e fase om te wijzen op verschil tussen schrijfwijze en uitspraak: wel eerst luisteren en pas
nadien tekst aanbieden!
Een hoofdstuk, in handboek, begint meestal met een leestekst. Deze wordt meestal ingesproken zodat ze
tijdens he lezen kunnen luisteren
Voordelen:
− Hulp voor wie de woorden niet direct herkent
− Belang van correcte uitspraak
Nadelen:
− Eigenheid van leesvaardigheid verdwijnt, tekst wordt in 1 keerdoorgenomen
− Belangrijke leesstrategieën kunnen niet worden toegepast (skimmen, teruglezen…)
− Belangrijk: aanleren dat een tekst net niet meteen helemaal moet gelezen worden om ze te
kunnen begrijpen
− Tip bij lezen = in stilte laten lezen
Luistervaardigheid komt elke les aan bod.
Klasinstructies:
− Leerlingen wennen aan de Franse taal
− Leerlingen worden gestimuleerd om Frans te spreken → Spreekdurf!
Gebruik regelmatig Franse liedjes, ook tijdens andere lessen/tussendoortjes
− Leerlingen worden op spontane manier gemotiveerd voor Frans
− Authentieke teksten en verschillende tekstsoorten
− Voordelen realistische luistertekst:
→ Natuurlijke taal, tempo, intonatie, verschillende stemsoorten en accenten
→ Logische opbouw
→ ‘functioneel’
→ Vaak veel tekst, maar ook veel herhaling
Belangrijk inzicht bij keuze (authentiek) tekstmateriaal!
Woordenschat mag veel rijker zijn dan woordenschat die je van hen verwacht
ZONE NAASTE ONTWIKKELING
zone naaste ontwikkeling = niveau van je tekst mag net iets hoger liggen dan hun niveau
SCAFFOLDING
Wat als tekst toch aan de moeilijke kant is?
→ Niet zelf aanpassen
→ Wel scaffolding: vragen aanpassen
Luistertekst: zelf voorlezen?
− Duidelijke uitspraak, intonatie, zinsmelodie, beklemtoning woordgroepen, matig tempo
− Afwisselen! Ook authentieke context aanbieden
Andere criteria:
− Leerlingen moeten de nood voelen om een taal te leren
→ Inhoud teksten: gericht op interesse van de leerlingen
→ Tip: interdisciplinair werken (niet-talig vak in het Frans leren)
→ Prescriptieve teksten: actie laten uitvoeren
− Teksten die er zich goed toe lenen om strategieën te trainen
− Past binnen het thema
− Opmerking leesteksten: tekst niet aanpassen
4
Emma Matten
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller emmamatten. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.58. You're not tied to anything after your purchase.
