Summary
De leraar onderweg samenvatting
- Course
- Institution
Dit is de samenvatting met alle notities van in de les.
[Show more]
Seller
Followlunabeyens
Reviews received
Content preview
De leraar onderwegInhoudsopgave
1. Visie op onderwijs en leraar worden/ zijn................................................................................................... 2
2. Teamwerk.................................................................................................................................................. 2
2.1. Samenwerking in onderwijs..........................................................................................................................3
2.1.1. Samenwerking bekeken vanuit… de leraar-specialist............................................................................3
2.1.2. Samenwerking bekeken vanuit… de basiscompetenties.......................................................................3
2.1.3. Samenwerken bekeken vanuit… de student-leraren van VIVES............................................................3
2.1.4. Samenwerken bekeken vanuit… de lectoren van VIVES........................................................................3
2.1.5. Samenwerking bekeken vanuit… het onderwijswerkveld.....................................................................3
2.1.6. Samenwerking bekeken vanuit… de (onderwijs) actualiteit/visie.........................................................4
2.1.7. Teaming – ‘in team weken’....................................................................................................................4
2.2. Teaming.........................................................................................................................................................4
2.2.1. Digitale communicatie: extraatje...........................................................................................................5
2.2.2. Teaming: eerlijk spreken binnen een team............................................................................................5
2.2.3. Teaming is ook zorgen voor….................................................................................................................6
2.2.4. Teaming: met feedback als een cadeautje............................................................................................6
2.2.5. Meerwaarde..........................................................................................................................................6
2.3. Team- of co-teaching als specifieke vorm van samenwerking......................................................................7
2.3.1. Waarom?................................................................................................................................................7
2.3.2. Verschillende vormen............................................................................................................................7
2.3.3. Randvoorwaarden?................................................................................................................................7
2.3.4. Hoe begin je eraan?...............................................................................................................................8
2.4. Overleggen & vergaderen.............................................................................................................................8
2.4.1. Wat is overleggen?.................................................................................................................................8
2.4.2. Waarover en waarom overleggen?........................................................................................................8
2.4.3. Hoe vergaderen?....................................................................................................................................9
2.4.4. Effectiviteit.............................................................................................................................................9
2.4.5. Hoe vergaderen...................................................................................................................................10
2.4.6. Alternatieve vormen van vergaderen..................................................................................................11
3. Ethische professionaliteit......................................................................................................................... 12
3.1. Morele dimensie van het leraarschap.........................................................................................................12
3.2. Ethische professionaliteit............................................................................................................................13
3.3. Verschillende kenmerken van ethische professionaliteit.............................................................................14
3.4. Ethische dilemma’s als gevolg van morele dimensie..................................................................................15
3.5. Begeleidingsinstrumenten...........................................................................................................................16
3.6. Verantwoordelijkheid..................................................................................................................................17
3.6.1. Vrijheid.................................................................................................................................................17
3.6.2. De dubbele verantwoordelijkheid van de leraar.................................................................................17
3.7. Goed onderwijs?..........................................................................................................................................18
Basiskaders placemat!
1
,Herhaling
Reflecteren
- het ijsbergmodel en het kernkwadrant van Ofman (PLACEMAT- syllabus)
- Hulpmiddelen: lift van Korthagen, SMARTI-doelen, reflectiewijzer + voorbeeld-
samenvatting ‘reflecteren’ ingesproken ppt (Toledo- syllabus)
- Mindset: growie! (PLACEMAT)
Sociale en communicatieve vaardigheden
- Grondhouding bij communicatie (Rogers): echtheid/authenticiteit;
acceptatie/aanvaarding; empathie (PLACEMAT- powerpoint opstartles LOO)
- Verbindende communicatie (VC): geheugensteuntje empathisch luisteren (EL)- kader:
valkuilen => elementen gelinkt aan communiceren vanuit het ‘hoofd’ (PLACEMAT-
powerpoints lessen VC-EL LOO)
- Feedback geven en ontvangen: ‘regels/tips’ en ik-boodschap (syllabus)
1. Visie op onderwijs en leraar worden/ zijn
Opmerkelijk – Geëngageerd – Gepassioneerd – Verbonden
4 kernwaarden als leraar.
2. Teamwerk
1. Samenwerking in onderwijs
2. Teaming
2
, 3. Teamteaching of co-teaching als specifieke vorm van teamwork
4. Overleggen
5. Verdieping en verbreding
6. Bronnen
2.1. Samenwerking in onderwijs
Puzzelstukjes proberen samen te leggen.
2.1.1.Samenwerking bekeken vanuit… de leraar-specialist
= ervaren leraar die een aantal jaar de ruimte krijgen om hun expertise gericht in te zetten of
verder te ontwikkelen.
Je wordt geen goede leraar door alleeen maar
meer ervaring. Ook wel die reflectie daarop en
iets doen met die ervaring.
Onlangs maakte katholiek Onderwijs Vlaanderen een plan om een master basisonderwijs
diploma te halen. Zij zouden dan ook zo meer verdienen volgens hun master.
Neveneffect: geen vast team, werken minder goed samen, want iemand zet zich hoger etc.
Het team valt uit elkaar.
2.1.2.Samenwerking bekeken vanuit… de basiscompetenties
Binnen het onderwijs is kunnen werken in team een verwachting.
FOCUS OP BASCO 7: de leraar als lid van een onderwijsteam
Mogelijke vormen van samenwerking: Co-teaching, samenwerken met zorgleerkrachten, …
Ook met externen maar dat is voor het derde jaar.
2.1.3.Samenwerken bekeken vanuit… de student-leraren van VIVES
We vergeten onze eigen rol in de samenwerking.
2.1.4.Samenwerken bekeken vanuit… de lectoren van VIVES
Teach what you preach en preach what you teach
Deadlines nakomen, ih nieuw curriculum meer samenwerken.
Doel, geloven id meerwaarde van beter onderwijs. Iedereen wil goed onderwijs geven. We
hebben hetzelfde doel. Dat doel houdt je voor ogen als je samenwerkt.
2.1.5.Samenwerking bekeken vanuit… het onderwijswerkveld
Opdracht
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lunabeyens. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $11.47. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
78998 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now