Class notes
Alle aantekeningen (alle colleges) diagnostiek en behandeling deel A
- Course
- Institution
Alle aantekeningen van alle colleges van diagnostiek en behandeling deel A. Pedagogische wetenschappen RUG (2e jaar, blok 1B)
[Show more]
Seller
Followfrderiquerijkse
Reviews received
Content preview
Diagnostiek en behandeling deel A college 1 (14-11-2017)Diagnostiek vaststellen op grond van verschijnselen. Geen doel op zich maar middel om te kunnen
adviseren over geschikte behandeling voor specifiek cliëntsysteem. (Gericht op verandering).
Casus Symptomen opschrijven, klachten ordenen. (Wat weet je al + nadenken over wat je nog meer
wilt weten).
Orthopedagogische handelingscyclus Stap 1 t/m 5 deel A en 6 t/m 9 deel B
Vier belangrijke diagnostische modellen: (steeds meer richting praktijk en gericht op verandering)
De Groot
Observatie, inductie, deductie, toetsing en evaluatie (eerste die structuur bracht). Meer kindgericht
en context niet echt meegenomen.
Vanuit de praktijk neem je dingen waar en maak je hypothese wat er aan de hand zou zijn (inductie).
Deze hypothese koppelen aan wetenschappelijke theorie (deductie). Hypothese opgesteld die je gaat
toetsen (is wat je denkt echt zo toetsing). Aannemen of verwerpen van hypothese (evaluatie). Kan
na evaluatie dat je het nog niet weet dan begin je weer opnieuw.
Vroeger veel tijd besteed aan diagnostiek en dat duurt lang voor mensen die probleem hebben.
Klachten niet centraal maar de diagnose wat is er aan de hand.
Van Strien
Hij miste het samenwerken met ouders (je ervaart knel in praktijk verbeteren van model van de
Groot). Probleemstelling, diagnose, plan, ingreep en evaluatie. (Verschil is dat ingreep er in zit
behandeling en evaluatie van behandeling zit erin + reflexieve pauzes nadenken over
probleemstelling en info die je verzameld hebt richting diagnose, 2 e gaat over welke behandeling je
specifiek in gaat zetten). Elke fase doorloop je samenwerkend.
, De Bruyn
Gaat weer wat terug naar model de Groot. Vertaalslag naar de praktijk (denken vanuit klachten en
problemen, welke verklaring en wat helpt komen tot een advies). Samenwerking zit hier in (is niet
meer weg te denken uit diagnostiek).
Klachten hebben ze apart genomen (Je start waar mensen last van hebben wat vinden zij een
probleem). Problemen analyseren, hoe kan je dit probleem verklaren en leidt tot een uitkomst wat er
nodig is advies. Soms kun je vanuit klachten gelijk naar indicatie (of wel verklaringsanalyse). Het is
een dynamisch proces niet meer status via model (kan van ene naar andere stap en terug).
Uitgangspunten diagnostische cyclus:
1. Elke fase leidt tot form van diagnose. (verhelderd, onderkennend, verklarend en indicerend)
2. Integratief beeld van wat er aan de hand is (samen vormen) wat zijn klachten, hoe
verklaren en wat is er nodig dit vormt integratief beeld
3. Vanuit wetenschappelijk theoretisch kader
4. Ondersteunend bij geprotocolleerd werken
5. Navolgbaar zijn gebaseerd op wetenschappelijk kennis
6. Flexibel, aanpasbaar aan aard hulpvragen
7. Doordacht zetten van stappen in cyclus (alternatieven weten maar daar bewust niet voor
kiezen)
DC onderscheid vraagstellingen:
1. Onderkennend (wat is er aan de hand?)
2. Verklarend (waarom is dit aan de hand?)
3. Indicerend (welke interventies zijn er nodig?)
Hypothese casus ADHD onderkennend. Is het gedrag te verhelpen met iets indicerend. Kan het
gedrag verklaard worden omdat ontbreekt aan dagritme verklarend.
Onderkennend leidt tot niks indicerend erbij trekken omdat je dan probleem kunt oplossen.
Diagnostische cyclus (de Bruijn)
1. KA (klachtenanalyse) verhelderende diagnose
2. PA (probleemanalyse) onderkennend diagnose
3. VA (verklaringsanalyse) verklarend diagnose
4. IA (indicatieanalyse) indicerende diagnose
Handelingsgerichte diagnostiek Pameijer:
Praktijkmodel (aansluiten bij behoefte van hulpvragers). DC en HD.
Overeenkomstig voorschrijvend van aard, wenselijke werkwijze (niet perse stappen volgen maar
mag er van afwijken), formuleren en toetsen hypothesen centraal stellen.
Verschillen HGD meer regulatief, meer gericht op verbeteren dan op verklaren van
opvoedingssituatie (oplossingsgericht) + meer praktijkmodel, gericht op complexiteit van
opvoedingssituatie.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller frderiquerijkse. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.33. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
75057 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now